这是一场充满了文化力量的修行，语文教研，旨在用生命影响生命，用灵魂影响灵魂。面向人人，以文育人，是我们永恒的主题。
携一缕暖阳的芬芳，凝一份教育的热情，共赴暖冬之约，寻找教研的诗意和远方。为深入践行新课标，实现教师课堂“质”的提升，促进教师专业化成长，2023年12月13日，实验小学西关校区新课堂达标语文教研活动在学校如期举行。
邢钰敏老师执教的五年级第26课《忆读书》，教师富有激情，十分投入，能够依据新课标培养学生的语文素养，启发学生积极动脑思考，注重学生听课习惯，书写能力，整理能力，表达能力的培养，挖掘教材中的德育对学生进行教育。学生表现特别出色，把自己读书的经历，读书的内容以及从书中获得的感受和启发介绍的非常清楚明了。
邢老师大胆尝试大单元教学，利用单元整合教学能打破传统的“一课一学”的缓慢模式，能节省出更多的时间对学生进行适当的拓展。其次，单元整合教学能将零散的知识变得更系统，帮助学生建立完整的知识体系，全面提升学生的综合素养。再次，单元整合教学能促进学生深度学习，让学生能卡时间的、有主题地进行思考，提高学生的思维能力。
王超老师执教的是《鸟的天堂》。这篇文章的重点是作者两次经过鸟的天堂时所见到的不一样的景象。王老师这节课主要采用自主朗读，谈感悟的方法。抓住写树和鸟的几个重点段落的阅读，从“分”到“合”，让学生充分感受“树”和“鸟”互相依存的融洽关系，感悟大自然中无处不在的整体和谐性，使学生实现了一次人文精神的升华，进一步体现了《语文课程标准》的理念:尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的时间和空间留给学生，让学生自我去揣摩，去感悟！同时，在教学中又抓住文本空白，引导学生去想象。“为什么这个地方会成为鸟的天堂”，引导学生联系实际，联系上下文去理解，想象，这一问题的探讨也让学生保护生态环境的意识得到了提高！
邓老师执教的是六年级《习作5:围绕中心意思来写》。本节课设计三个学习任务：
任务一：回顾所学，巩固方法。
任务二：借助例文，理清思路。
任务三：范文引路，拟写提纲。
课堂上邓老师首先带领学生复习本单元的两篇课文，巩固课文是如何围绕中心选材的。然后通过自主学习例文，让学生说出文章要表达的中心意思是什么？它是怎样一步一步表达出来的？在这个过程中，将习作方法教给学生，理清学生的习作思路。再借助范文，明确本次习作内容，确立习作中心，选择合适的事例，拟定提纲，全班交流，根据同学提出的合理建议再次修改提纲。最后根据修改后的提纲完善习作内容，将重点内容叙述生动、具体。
本节课设计的三个学习任务，循序渐进，层层深入。学生明确了作文应该怎样写，做到了言之有物。
沙校长和同级部的老师都在认真听课。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。听完课后，同级部的老师们进行了精彩的评课环节。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。
拍摄: 张芳
编撰：王丹
审核：胡玉红