幼儿园班本课程的开发与实施，有利于保证幼儿在教育活动中的主体地位，满足幼儿个性发展需要，促进幼儿的全面发展。作为课程的开发者，我们要能为幼儿营造良好、轻松、自由的体验氛围，使幼儿能够大胆地与教师交流。
为了进一步推进幼儿园班本课程的开发与实施，提升教师的课程开发、推进、反思、总结的能力，开封市马头幼儿园在2023年12月13日开展了“立足班本，共生共长”为主题的班本课程分享会。
各年龄段的老师结合幼儿的年龄特点，用心观察发现幼儿的兴趣，从课程来源、课程目标、课程实施、课程反思等方面，对班本课程进行了详细地分享。
小一班《缺”衣”不可》
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，具有基本的生活自理能力是健康领域发展目标之一，《指南》指出3-4岁幼儿在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
随着天气的逐渐变凉，孩子的衣服越来越厚，衣服变得难穿脱。孩子头疼，老师苦恼。因此，决定生成本班的班本课程让孩子了解衣服会穿、脱、叠衣服。
小二班《落叶知秋》
一天的餐后活动,孩子们在幼儿园的大树下嬉戏,秋风过处,落叶飘然而下,孩子们发现了许许多多的小落叶,一个个好奇的捡了起来,孩子们对此产生了浓厚的兴趣。
为了满足孩子们的求知欲望,了解树叶的秘密,享受秋天落叶的美景,小二班教师和孩子们一起生成了本次班本活动.
中一班《布期而遇》
《纲要》中明确提出"要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，激发幼儿爱祖国的情感，萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。
扎染是我国劳动人民发现美、表现美的一成功案例，它在我国已有数千年的历史，是众多民间艺术中一颗璀璨的明珠，让幼儿能在中国传统文化的熏陶下茁壮成长，激发幼儿对中国的传统操作工艺的兴趣，掌握‘扎染”方法，在亲身操作与体验中培养幼儿感受美、鉴赏美、创造美的能力。
中二班《甜甜的麦芽糖》
幼儿园里“生长”着许多精彩的故事，它是真实的、生动的、有情节的，更是属于孩子们的。一朵花、一张纸，甚至一粒种子，都可能成为孩子们喜闻乐见的话题，当我们轻轻俯下身，倾听孩子们的童言趣语，属于孩子们的故事就在我们身边。让我们一起走进中二班课程故事“甜甜的麦芽糖”......
中三班《一抹茶香润童心》
—老师，你在喝什么呀？
—哇，好香啊，老师你水杯里面是什么
—我知道，这是茶叶，我爸爸也爱喝茶
—茶叶是什么味道的？ 我也想尝一尝……
伴随着孩子们的好奇心，中三班开启了一场神奇的旅行。
大一班《蒜你可爱，蒜你精彩》
《纲要》指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导。
一次午餐活动中，大一班的孩子们在炒生菜里面发现有白色蒜末，部分动儿把蒜末都挑了出去，嘴里还嘟囔着：“我不喜欢吃大蒜，我也不喜欢这个味道。于是，大一班组织孩子围绕大蒜展开了讨论……
大二班《趣探南瓜》
《指南》中明确指出：多选择贴近幼儿生活，让幼儿感兴趣的事物和问题。一次活动中，老师带来了一个南瓜；孩子们对其产生了极大的兴趣。因此我们抓住幼儿的好奇心和探索欲；再结合本班幼儿特点，大二班开展了一场未知的南瓜之旅.....
大三班《遇见孔雀》
有一天，幼儿园里来了一位动物朋友“孔雀”，大家都兴致勃勃的讨论着，都着急的想去看看孔雀，孩子们充满着好奇心和探索欲望。
《指南》中指出：要培养幼儿“亲近自然，喜欢探究”、“在探究中认识周围事物和现象”。为了满足幼儿的探索欲及求知欲，让幼儿更多地获取关于孔雀的知识，萌发幼儿喜爱动物的情感，大三班开展了“遇见，孔雀”的主题活动。
共享·共思·共成长
李孟轲副园长对本次分享活动进行了点评，肯定了各位老师在班本课程实施中的付出，指出了各班的亮点与问题。她建议各班要从幼儿兴趣与需要出发，让幼儿充分参与体验，教师及时给予支持，让幼儿发现问题、解决问题，从而引发幼儿的深度学习。
最后，高森静园长对大家提出了殷切希望，她希望今后大家开发实施班本课程，要从七个“一定”出发——一定以幼儿兴趣出发、一定是幼儿发现问题、一定依据《指南》《纲要》精神、一定心中眼中要有幼儿、一定要对幼儿进行充分观察、一定要形成课程体系架构、一定要以幼儿能力发展为目的。
一次分享
一次收获
班本课程开发与实施
我们一直在路上
文字：刘静静
供图：李孟轲
初审：李孟轲
终审：高森静