最近在看一些心理学的书籍，里面再次涉及了关于马斯洛的需要层次理论。在马斯洛看来，一个食不果腹的人，人生目标便是温饱；一个没有安全感的人，他的生命目标便是安全感；没有得到爱的人，他便没有归属感；至于自我实现，便是低级需要满足后的进阶。
在班里有个小姑娘，那天红着眼睛进到教室，随后，她妈妈的微信消息便悄然而至，陈述孩子的惧怕，谎称身体不适，不愿来学校。两天的时间，谈心，夸赞，参与课堂，让她知道这间教室，这里的老师，都不会给她太大的压力，随之，我便发现她的沉默不语变成了笑，黯然的眼睛里又有了光。大概是在这里获得了安全感罢。
通过这件事我真是觉得在大多数成人眼里，逆反不想上学，便是不爱学习。反而那些性格老实，做事循规蹈矩，无声无息的孩子是受老师喜欢"的乖孩子。但我觉得这一"乖"字，压抑住了孩子活泼好动的天性和自由的追寻。我们不能以成年人的标准去苛求孩子，对孩子应当宽容些，允许他们面对恐惧的表现、他们学习内的顽皮些，鼓励他们对事物提出自己的看法。
这大概是我能给到他们最大的安全感。然后，他们能在安全感中，感受到归属与爱，去追寻属于他们的自我实现。