尊敬的各位领导、各位老师：
大家晚上好！
很荣幸作为班主任代表，与大家进行工作经验交流。一站在这里，压力山大呀，因为在座的各位，大部分比我年轻、有干劲、有激情，只要稍微一努力，长江后浪推前浪，前浪拍死在沙滩上。而且我们四实学校作为一所新创办的学校，不可避免活动多、杂事多，而且学生的综合素质太差，大家苦不堪言。
不勤快的我为了偷懒，本学期摸索出一种较新型的管理模式—小组自我管理模式，这种管理模式不仅能激发学生的学习积极性，同时能将我们从繁杂的管理中解脱出来。现在，我将从三个方面跟大家简单介绍一下这种模式。
一、竞赛机制
小组自我管理模式最显著的特点是竞赛机制。 这种竞赛机制分两种，一种是小组竞赛机制，另一种是值日班长竞赛机制。小组竞赛机制就是将全班学生平均分成19组，每组3人，成员按成绩优良差，以及听话的和调皮，内向的和外向的互相搭配，选拔有管理能力的任组长，当然，上岗前进行能力的培训。19个小组每天比早读、比作业、比纪律、比卫生等等，每项工作都有评分机制。一天一小结，差距超出规定的数值，进行小惩，抄写几分钟的单词或其他内容。一月一大结，对优秀小组进行奖励。
另一种是值日班长竞赛机制就是选拔6个值日班长，每周六天，一天一个，每个值日班长负责处理班级当天的所有事务，就是班级的小班主任，同时对当天19个组每项工作进行打分、小结、惩罚。每天班主任会对值日班长的工作进行评分。一月一大结，对优秀值日班长进行奖励。同时班干部执行淘汰制，新陈代谢。能者上，弱者下。
自从运用这种竞赛机制，我班无论班主任在与不在，各项工作都有班干部在有序执行。不仅学生学习积极性显著提高，而且课堂纪律深受任课老师的好评。特别是晨读，声音洪亮，办公室的老师说跟打了鸡血似的，精力充沛，近乎每周都获得流动红旗，中午午睡，教室鸦雀无声，班主任在办公室坦然午睡。
优秀值日班长
二、监督机制
全员参与，相互制衡。人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如小组长监督本组俩成员的作业、笔记、纪律、读背、卫生等，重点对C组进行一对一帮扶活动，帮助C组生养成良好的学习习惯，推动她进步。同时她受值日班长的监督和各科学习委员的监督。班级里的每个同学既有监督别人的权利，也有被人监督的义务。从而营造了一种“一群人，一条心，一起拼，一定赢”的学习氛围。
优秀小组长
三、协调机制
班主任作为这种管理模式的策划者和推动者，也要做好幕后的协调工作。如组建班干部队伍，并指导他们建立威性。如因人而异，安排工作，形成“人人有事做，事事有人做”的局面，且凡事皆有章可循等等。
进步小组长
总之，作为班主任，管理时注意整体规划，分层管理，内外协调，有序运转．当然这种小组自我管理模式刚刚执行，需要改善的地方还有很多，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，也希望各位领导各位老师提出宝贵的意见，不断完善这种轻负高效的管理模式，从而达到师生共赢的目的。
我的发言完毕，谢谢大家！
晨读剪影
作者：曹华花(702班班主任)
编辑：陈博文
审稿：王晶莹