名师引领促成长，携手扬帆共远航

         为了促进我县教师团队课堂教学水平和课堂教学效果的提升，深化教学改革、优化教学模式，打造一流的教师队伍，促进我县青年教师快速成长，带动更多的教师走上研究型、专家型教师之路，12月13日，同心县初中数学名师工作室特邀请杨歧老师联手同心县初中各学校开展教学观摩研讨交流活动。

　　教研花开初冬季，同心同行绽芳华。伴随着清晨第一缕阳光照进第五中学的教室，今天的活动以马永芳老师的《28.1.3特殊角的三角函数值》示范课拉开帷幕！

由马永芳老师执教的是九年级《28.1.3特殊角的三角函数值》一课。课堂开始，马老师通过复习旧知的引入方式，带领同学们活动，激发学生的学习兴趣，并顺势而入引入新知。课堂教学中，适时进行引导，让学生积极参与到课堂教学的各个教学环节中去。整节课教学目标合理，重难点突出，过渡自然；本节课例题贯穿整个课堂，层层推进，由角得函数值，再由函数值求出角，最后进行练习，圆满完成了教学任务。

由第五中学金龙老师执教的《分式的乘除（2）》，本节课重点突出，不追求繁、难，课堂以例题为主，使用问题串的形式将每个知识点引出来，层层递进，水到渠成，能将每个环节都贯穿的很好。例题具有代表性，题目选择合理，有目的，讲解时细致、到位。

第四中学的丁晓红老师的《从分数到分式》一课，整节课重点突出，难点突破，课中依托独学、互学、群学等的学习方式，有序的开展教学活动，学习活动从学生的思维水平出发，类比分数的学习方式，学习分式，借助问题串的串联，有效的引领学生进行学习。课堂教学中，讲练结合，过渡自然，引导到位，敢于放手，最后一道例题的提升很到位。

田玲玲老师执教的《从不同的方位看立体图形和立体图形的展开图》，本节课田老师以莎士比亚《哈姆雷特》和苏轼的《题西林壁》引出如何观察生活中的物体，给学生创造了生动的问题情境，田老师在课堂教学中注重过程教学和学法指导，在讲解正方体的侧面展开图时，田老师提出问题，创设问题情境，让独立思考、猜想﹣小组讨论交流，让一个小组代表发言，其它师生交流总结﹣﹣拓展应用的模式，比较符合学生的认知规律，能让学生经历探索知识的发生发展过程及在合作学习中学会与他人交流体现学生主体地位，注重学法指导。

工作室的各位老师在评课的过程中，肯定了四位老师在教学思路及课堂呈现方面的优势，同时也提出了自己中肯的建议。评课老师从思考、实践路径、课堂观察、教师基本功、教学收获等多个方面深入浅出的做了祥尽的点评，使大家深刻感受到课堂教学是一门艺术，而课堂提问更是一门艺术，以问题为导向，进行深度钻研，深刻思考，来带动学生的深度“学”，让学生真正在数学学习中快乐成长。

杨歧老师还告诉我们如何提升自我，如何让自己在教育教学中的思考变得更有意义更有价值。建议我们:在教育的道路上要不断的探索，保持终身学习的能力，对平时的教学要多进行反思，并勤于将自己的所思所想记录下来。多读，多看，多思考，多记录，用心去实践，相信自己在教育的道路上会越走越远。

博观而约取，厚积而勃发。本次活动干货满满，为老师们提供了良好的学习平台，是老师们面对教学与教师专业成长困惑的一场"及时雨"。通过此次交流活动，名师工作室的老师们对教育工作有了新理解、新感悟和新收获，我们会将所感所得结合实际情况运用到教育教学中去，让自己时刻成长在路上。