冬日的美好，在于四季轮回，岁月沉淀；教学的美好，在于钻研提升，优化课堂。备好课，是上好一节课的基本前提。在目前的复习阶段，更是提高课堂效率、保证复习质量的基石。
为实现教学资源的共享，深化语文复习研究，提高每一堂课的教学效率，实现每一堂课的最大化，迎着濛濛的雨雪，莒县初中第三协作区语文复习高端备课研讨会活动于12月13日上午在莒县第六中学如期举行。
方向既定，不惧路遥。
王学军老师首先强调目标导向：基于中考考情制定奋斗目标，用好数据为我们的教学质量提升找到突破口。我们应该珍视每一次过程性考试，通过不断地训练磨砺，无限接近目标，实现跨越。
跬步以恒，能至千里。王老师高屋建瓴地分析了当前初中语文学科的优势和不足，强调教师是关键，粗线条的任务驱动不可取：
1.细化分段，定位差距，有的放矢、有条不紊地进行强化训练；
2.细化题型，将试卷碎片化，用数据锁定薄弱项，思考强化措施，锁定目标，针对性帮扶。
3.优等生的培养，不只着眼中考，侧重梯度训练，注重技巧的指导，能力的提升，为他们的高考添翼；对于临界生，注重鼓励，要求以严，鼓励以情；对于待优生，树立信心，关注作文，将作文素材积累按专题渗透到平时的学习任务中，让学生“有米可炊”。
思则有备，定则不穷。王老师用表格就九年级期末复习计划做了统筹引导，要求我们要将意识前置，将时间前置，将专题前置。细化每一周，甚至每一节课的备考目标及责任分工，责任到人，跟进修正。有计划地将中考复习中可以前置的题型放在期末复习中进行，提高效率，靶向提升。
攀峰之高险，岂有崖颠；搏海之明辉，何来彼岸？作为初三语文教师应关注中考，研究中考试题；关注情境，推进题组训练；梯度设计，促进能力提升。对于集备材料的使用，有共性更要有个性，研究真正属于自己班级的针对性材料。
风雨琳琅，霓虹霜岚，我们初三语文人同舟共济，齐心合力，共创辉煌。
道阻且长，行则将至
招贤中学孙桂芬老师分析了积累运用、古诗文默写、名著阅读题型。选取的题目有代表性，由课内引申到课外，并联系中考题型，全面又深入地对这部分题型进行了解读。
然后，孙老师整理了第六单元重点实虚词、特殊句式、通假字等知识点，归纳全面，条理清晰，重点突出，极具参考价值。
最后，孙老师重点与大家讨论了教学过程中的疑难问题以及下一步的复习计划。大家各抒己见，畅所欲言，一起解决疑难问题，互相学习彼此的经验，力争在下一步教学过程中，取得新的突破。
沉潜蓄势，厚积薄发
碁山中学张仲暖老师备课充分、激情分享，带给我们一场精彩的复习课堂展示。
教学中学生的积极参与和主动思考是掌握知识关键，张老师充分利用碎片时间，制订了详细的课前任务单，使学生为积极课堂参与打下知识储备，又以过关答题形式促进学生主动思考、积极参与，挑战自我，互动性强，使学生充分掌握课堂重难点。光说不练假把式，最后的链接中考环节，既涵盖了各地市中考题的真题演练，又有课内外的对比阅读，借鉴语文新中考题型，充分提高了学生知识运用和表达能力，可谓点睛之笔。
语文复习课堂既要有重点，又要有效果。张老师的课堂既有层层递进的形式，又有重点突出的内容，两者互为表里，使教学目标得到充分落实。
博学不穷，笃行不倦
莒县第六中学刘伟英老师就早读任务单、诗文默写、文言文考点梳理、诗歌鉴赏等方面的复习制定了具体的目标任务及实施计划。
一节涵盖两篇文言文、三首诗的复习课，如果没有背诵任务前置，很难完成。限时背诵、限时训练提高学生的参与性与主动性。
针对复习内容进行背诵篇目默写的检测，优化默写内容，重视古诗文的情景性默写、理解性，不仅对接新中考“无情景不命题”，还可以加深学生对诗歌内容情感的理解。
针对文言文的重点词语的巩固 ，平时进行一字多义的训练，让学生知识前后勾连，建立知识体系，在做课外文言文的时候，凭借知识储备和语境，很容易理解用法。
文言文阅读、诗歌鉴赏是中考的重头戏，刘老师指出寻找高效复习的方法和途径，优化课堂结构，提高复习效率，让学生掌握考点，并学以致用就是好方法
上下同欲者胜，风雨同舟者兴。本次高端备课研讨会搭建了莒县第三协作区内各学校语文教师相互学习、彼此交流、不断探索反思的舞台。各个学校在共同完成教学任务的过程中，互补优势，共同促进，逐渐形成巨大的教育网络，真正地实现了志合越山海，聚力共前行。
扬帆风正好，破浪会有时。在今后的初中语文复习教学工作中，相信我们会以此次高端备课研讨会为契机，持之以恒地立足学情、敢于创新，实现复习教学效率最大化，同时在立德树人的漫漫长卷上，上下求索，奋然前行！