为贯彻落实国家重大教育方针政策，促进海南省基础教育高质量发展，根据《海南省教育科学规划课题管理办法》规定，海南省教育科学规划领导小组办公室组织开展了海南省教育科学规划2023年度课题申报工作，海南中学三亚学校成丹老师申报的专项课题《“五育融合”视域下中学生良好习惯培养的策略和实践研究》（课题编号：QJH202310122)通过省级立项。
2023年12月13日下午3：30，开题报告会在海南中学三亚学校举行。
校长关怀
海南中学三亚学校执行校长钟王群莅临开题报告会现场，对我校老师们积极参与课题研究的现状表达了认可与欣喜，并用“一个原则，三个结合”向老师们提出了自己的期望。
一个原则是严谨。钟校长认为课题研究是通过科学的方法和途径，对某一个问题上升到科学的程度，是一个有效的提升我们教育教学理论水平和能力水平的途径。他希望研究课题的老师们贯彻这个原则来进行课题的研究。
三个结合是：第一，一定要与我们学校的教育教学实际相结合。第二，一定要与实践相结合。第三，一定要与研究的预期结果相结合。
钟校长给课题研究的老师们提出了有效的指引，衷心希望我校老师们的课题研究能取得良好的成效。
专家引领
罗许敏，海南省骨干教师，省科研骨干，省教育科学规划课题专家，小课题指导专家，市教学能手，中国人民解放军91458部队八一中学理化生组组长；
王玉芳，地理高级教师，地理教研组长。2013-2017年度、2018-2022年度的两届海南省省级骨干教师、海南省高中地理教师资格证考试面试考官、第一批海南省教育科学规划课题专家、第一批海南省中小学教师小课题指导专家；
吴艳，海南中学三亚学校英语高级教师，2020年主持省级专项课题顺利结题并荣获二等奖（良好）。2020年7月入选海南省中小学教师小课题指导专家、2021年11月入选海南省教育科学规划科题专家、海南自由贸易港E类人才。
开题阐述
《“五育融合”视域下中学生良好习惯培育的策略和实践研究》课题主持人成丹老师从选题背景与核心概念、研究内容与研究目标、研究方法与实施步骤、任务分配与预期成果这四个方面进行了开题报告。
中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，中学生良好习惯的培育有利于提高教育教学效果，助力学生的健康成长，推动素质教育的展。
“五育融合”是在把握人的全面发展的复杂性、动态性、整体性前提下，立足于我国教育发展特点基础上提出的本土化跨领域跨学科的融合教育范式。如何将德育、智育、体育、美育、劳动教育的育人目标、内容和实施层面的诸多要素融为一个有机整体，打破各“育”的边界与壁垒，构建整体的育人环境，全面思考研究并整体设计行之有效的有利于促成中学生良好习惯的养成的方法、策略、步骤、途径，量身打造有利于中学生身心健康的良好习惯条例，采取有力措施全面促成中学生良好习惯养成，达成五育目标，是一项值得研究的重要课题。
成丹老师从四个方面制定研究内容：中学生习惯养成现状分析，中学生应该养成的良好习惯，五育融合视域下中学生良好习惯培育的策略，以及五育融合视域下中学生良好习惯培育的实施。
课题研究准备通过文献综述法、问卷调查法、个案研究法、行动研究法完成。
课题组根据研究内容，在两规定研究时间范围内，制定实施步骤，并针对不同课题组成员的职务专长进行任务分配，预设预期成果。
专家点评
专家罗许敏老师就成丹老师的课题开题报告提出指导建议。
1.五育融合视域下中学生良好习惯培育的策略和实践研究该课题选题很有育人价值，对培养学生良好习惯的教育有一定的指导意义。
2.核心概念界定了“五育融合”和“良好习惯”，本课题研究的“良好习惯”界定还可以更清晰点，使研究目标更为明确。
3.研究内容是围绕研究培养中学生良好习惯培育的策略，利用研究出的策略进行实践检验策略的有效性，表述详细，可操作性强。研究方法科学，与研究内容相对应。
4.研究过程可分为概述为准备阶段、实施阶段和总结阶段三部分，在每个阶段再详细叙述各阶段的研究内容。
5.课题研究的整体思路清晰，研究方法得当，可确保课题顺利开展。
6.建议进一步细化研究任务的人员分工，通过研究找到五育融合的有效路径来培育中学生良好习惯，优化课题的预期成果呈现形式，形成具有可行性的培育中学生良好习惯的策略供推广应用，发挥课题研究的价值。
齐心共研
时光虽短，收获颇丰。通过本次开题报告会，课题组进一步明晰了思路，增强了信心。此次开题报告会也为今后扎实、有序地开展课题研究，确保课题研究取得预期成果起到了积极的作用。行走在冬日暖阳无限好的路上，我们课题组将踏踏实实做好每一项工作，向着收获的方向，为课题研究上下而求索。