洁白的雪花如花瓣般飘落，覆盖大地，构成一幅纯洁无瑕的画卷，如此诗意盎然的日子里，一小英语组全体教师齐聚一堂，共同学习如何规范撰写大观念下的单元教学设计，探讨期末复习，以有效设计，扎实实施，高效复习，提质增效。
全体英语组教师,在王主任带领下,准时到达录播室，参加此次教研活动。
环节一：王主任讲解如何规范撰写大观念下的单元整体教学设计
她从单元大观念，学情分析、文本解读，教学目标设计，教学过程等各方面详细讲解了撰写的规范和要求。
首先她让大家明白什么是主题、什么是大观念，针对大家对标题、话题、主题理解模糊的情况，进行举例说明，使大家一目了然，很好的界定了他们的区别。她详细解读了对话教学的基本模式及如何对三类活动九个层次进行设计。针对新课标要求的教--学--评一体化理念，如何在教学中实现，也做了详细的解读。她充分肯定了全组在教学设计过程中对评价的设计，做到了主体多元、形式多样，充分发挥了评价的作用。呼吁大家要深化对评价的研究，让评价改变学习结果，真正做到自评促学，以评促教。
全体成员专心致志学习，做笔记，及时提问讨论，深化对英语教学设计各个环节的理解。
环节二:明确复习指导要求
现在马上进入复习阶段，如何进行高效复习，实现查漏补缺，全面提升，王主任做出详细指导，提出明确要求。
她明确了复习阶段的指导思想:科学、规范复习，查漏、稳步提升。她要求首先要做好复习计划，合理安排复习时间，要求各年级认真完成复习安排表。其次，要精心设计复习课，突出趣味性和针对性，要充分利用对话自评表进行对话部分的查漏补缺。再次，她强调复习阶段要培优辅弱强化跟进。她提出了具体的培优、辅弱策略，提出要以小组学习为抓手，以复习小能手等正向评价为途径，达成培优辅弱的目标。她指出复习阶段要打破单元，实现整册知识的结构化，注重知识的综合运用，以达成结构复现，全面提升的复习目标。
学海无涯，潜心教研永远在路上。通过此次教研活动，老师们纷纷表示对新课标有了更深的认识，明确了复习方向。今后工作中要把所得的知识再次内化，厚植于心，奋进于行，以期今后工作中的真正提升。