关注细节多引领 严格要求抓坚持 ——桥头第四完全小学优秀德育案例分享(一)

　　为进一步贯彻落实立德树人根本任务，推进我校德育工作规范化，共享德育工作新经验，展示育人工作新成效，树立教师正确教育观和儿童观，提高教师撰写德育教育案例的能力。2023年12月，大通县桥头第四完全小学开展了教师德育案例评选活动。本次收到参赛作品29篇，评选出一等奖4名，二等奖8名。

关注细节多引领 严格要求抓坚持

——张江风

　　张江风，男，土族，中共党员，本科学历，一级教师。工作23年来先后被评为西宁市优秀班主任、大通县优秀教师、大通县优秀党员、青南支教尖扎县优秀支教教师、大通县骨干教师、大通县小学语文学科工作室主持人。

     参加工作以来，一直担任语文教学和班主任工作。他教学严谨，富有激情，擅长在阅读和写作教学中渗透德育。参与并完成一项国家级和一项省级课题研究，主持并完成四项县级小课题研究并被评为优秀课题主持人。参评课例《日月潭》获得“一师一优课”省级优课。2008年荣获西宁市现场备课一等奖，经常参加县级各类竞赛，并多次荣获一等奖。  

     他坚信：没有爱就做不好教育。为此，他以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，向榜样看齐，从实际工作中做起，勤奋努力，兢兢业业，留下了一串串坚实的脚印。

　　近年来，在大通县城乡一体化建设带动下，好多有条件的家长在县城购买了商品房，举家搬迁到县城将孩子送入县城学校上学。许多外地打工随迁子女、进城务工人员子女，转入大通县桥头第四完全小学就读。学校辖区内少数民族学生不断增加，学生生源多元，单亲家庭、留守儿童、独生子女偏多，这些现状给学校和老师做好学生的行为习惯养成教育带来很大压力。

     每一个家庭都会有不同的教育人和行为人。县城居住家庭条件相对优越，爷爷奶奶以及父母疼爱孩子，本应当孩子可以完成的任务，偏偏家长代劳，孩子丧失了锻炼的机会，导致孩子眼睛里看不到可以做的活；做错了或者做不好，家长也就迁就、宽恕放过。孩子们不会做也看不到别人做得好的地方，慢慢放任自流，好多坏习惯滋生，道德品质受到影响。因此，作为小学班主任我们就应该主动及时正面引导，细心教育，让学生在小学阶段养成好习惯，为未来打基础。

　　我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。由此，不难看出，良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。桥头第四完全小学以“让每一个孩子向阳成长”为办学理念，以“好习惯成就美好人生”为学校德育教育理念，狠抓学生的行为习惯教育，时时处处以落实立德树人为根本任务。学校以及全体老师在学生行为习惯常规教育方面做了大量工作，成效显著。

案例一：举门帘

     进入冬季，学校总务处在春晖楼南侧一楼门口装了两块厚厚的人造革挡风门帘，阻挡了寒风进入教学楼，同时它也成为折射学生行为习惯道德品质的一面镜子。

     每天早上课间操、下午大课间出操，我们三（5）班学生排队走到南门口第一个出楼门，所有人都要过门帘；每天两次出操结束回来的时候，跟在三（6）班后面也要过门帘。刚装上门帘的时候，同学们出进门都是自己随手掀开门帘出进门，之后随意放开，门帘打在后面人的身上很碍事。就这样过了两三天，有一次出操，我发现我们班的体育班长和两个男生，把两块门帘主动用手托举起来，方便了后面的所有人快速出门。当我随着队伍最后出楼门看到他们三人的那一刻，我就心里默默为他们点赞。他们还在为后面出门的三（7）班的学生举着门帘。我看了半天，三（7）班的学生就没有一个人主动换人来举门帘。我就说道：“我们5班的学生全部出来了，现在该由你们7班的学生自己举门帘，该换人了。我看看谁来换？”接着才有人也换过来举起了门帘。

     那天出操结束回来进楼门的时候，我们班前面的6班的学生还是没人举门帘，自己进门自己掀门帘进去随手放开，到了我们三（5）班进门的时候，还是那三个人主动跑到队伍前排，主动举起两块门帘，让后面的同学顺利进入。回到教室在第三节课上，我对课间操他们三人的主动举门帘进行了高度赞扬，教育其他学生向他们三个人学习。下午出操，我们班的学生争抢着举起门帘，当我走过的时候，他们看我的眼神是那样充满期待，我也及时眼神回应。我迈出门槛一看干脆把门帘卷起来搭在门板上，方便了后面的所有人。从此以后，每天早上课间操我也成为春晖楼南侧门口搭门帘的那个人。就在我搭门帘的时候，我们班的学生也会主动来帮我开门举门帘。我们相互帮助，共同做好了进出楼门举门帘、搭门帘的事情。

教育方法

     作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬。一个简单的举门帘动作，谁都可以做到。但是当一个人主动为别人着想，伸手去做这件事的时候，这个举动背后折射出的是他内心美好的品质。也许起初三个人看着着急，随便一举没有多想。但是，作为班主任的我看到这一切，如果还是熟视无睹、习以为常，那么往后就不会有这种心甘情愿主动出手的人了。

     有几次我也看到这个门帘又厚又重，挡手挡脚，挺麻烦的。我想给总务处说一声干脆去掉，这边门口离教室远，天气再冷也不会受多大影响。但是我又想，德育教育不能嫌麻烦，如果嫌待在家里啥事别干就不会有任何的麻烦，但是一个人就不会成长，更不会有良好的行为习惯养成。我们班的三个人第一次举起门帘的那一天，我在课上及时进行德育教育。教育大家主动去帮助别人，就是快乐自己。只有人人讲奉献，我们的周围会更加美好。当天，我让班里的所有学生写一篇日记，题目就叫《举门帘》，同时要求回家写完，并且把日记读给自己的家长听。这样做的目的就是让优秀的行为辐射、扩大到最大化。在写日记的时候可以想象举了门帘的人是多么自豪，没举门帘的人往后就会争着去做服务别人帮助别人的事，学生的家长读了学生的日记以后，也会从内心进行自我反思对比，这样就凸显了教育的本质，正如德国著名哲学家雅斯贝尔说的“教育的本质是心灵教育，是一棵树摇动一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。

案例反思

     1.这种小事情值不值得关注？如果没人把这种事情关注，经常举门帘的孩子会怎么想？

     2.德润楼上六年级的学生有没有主动给所在教学楼低年级学生举门帘主动帮助的行为意识？

     3.学校红领巾监督岗是不是把大课间学生出进楼门进行监督？监督岗的人员是不是带头给低年级学生举门帘？

案例二:口号“革命”

     中途当班主任带了三（5）班，班里男生居多，原先该班换老师频繁，二年级期终时班级管理打分为全校倒数第一。今年9月份带班一周后我带课间操时，我发现班级队形混乱，纪律很差。趁10月份学校广播操比赛训练之际，我带领队伍每天出操、回教室时，让所有人做好摆臂动作并大声喊口号“一二一”，整个操场上只有我们三（5）班所有人自己给自己喊口号。刚开始我们班里的人还放不开、不习惯。过了几天习惯了，整齐有序嘹亮也做到了。最后，班级队伍整齐了，学生身体也得到锻炼了，上下楼梯快速有序安全高效，大部分学生行为习惯有很大改观。路队里争吵说话打闹的人没有了。广播操比赛得分年级第三，评为二等奖，真的是进步很大。

      教学楼内每天上下楼梯的时候，我发现有的学生磨磨蹭蹭、回头说话、伸手与别人打闹，不但影响班级整个队形行进速度，而且存在很大安全隐患。对此情形，我每天不厌其烦地提醒要求：“上下楼梯管住嘴、看好腿，不许说话不拖拉；摆动双臂保平衡，文明安全记心间。”

教育方法

     一是班主任严格要求并且以身作则，做广播操时老师自己认真把每一个动作做到位，前面引领示范。

     二是做好学生心理辅导工作，让学生从思想意识上认识到什么是对什么是错。在鼓励学生喊口号的时候，我对学生说:“将来我们上初中、高中、大学、参加工作，好多时候都需要组织很多人排队形，到时候我们班的学生随便叫出去一个，都能当体育班长整理队形，因为我们会喊口号”。有了这样的鼓励引导，学生就有了自信，才有了尝试的勇气。

     三是坚持不懈，我每天带队及时提醒，我也适时候喊“一二三四”，大家才会配合跟着我喊“一二三四”。倘若班主任没有带头，学生会更加没有信心。尤其是回教室上楼梯的时候，楼梯拐角处有些女生体力不够的时候走不动、调皮捣蛋的男学生偷偷打闹的时候，如果没有班主任老师的严格监督，说不准会出现什么意外。所以，每天上楼梯的时候，我既对我们班的学生大声要求，也把隔壁班级的队伍严格要求，整个楼梯上行进的队伍整齐有序，无打闹无违纪，安全防范意识也提高了，好的文明习惯也养成了。真正做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”

案例反思

     1.曾经有一句哲理名言：“要想让田地不长杂草，最好的办法就是在地里种上青草。”怎样让学生在路队中不乱说话？

     2.如何有效营造学校良好的行为习惯教育环境氛围，发挥大的环境教育场域作用？怎样有效融入学校大环境促班级教育更进一步？

     3.怎样组织好大课间出操有效预防校园安全事故？如何使学生对安全教育有深刻的警示和牢记

　　学校无小事，事事皆教育。学生在学校度过了人生当中最重要的阶段。作为学校，应该结合每一件事情，有针对性地开展教育。无论大事小事，只要是跟学校有关，有利于学生发展的事情，学校领导、各科目老师全员要负起责任来。从小事抓起，从一点一滴做起，长期积累，即便效果不是很快就能见到，但是它的意义肯定是深远的。

     一味说教不如身教，身教重于言传。当我弯下腰捡起校园的一块垃圾时，我的更多的学生也会弯下腰捡起垃圾。如果我站在台子上双手叉腰嘴上指挥，我的学生在我面前捡起来我走了可能又扔了。要求学生做到的，作为教师必须要先做到。教师的行为会影响学生很长时间。我每天带领班级学生第一个走出楼门，把门帘好好地搭起来，后面的所有学生顺利通过，没有后顾之忧，对大家带来的效果是积极的、深远的。

     教育讲究时效性更要注重智慧性。教育时机注重趁热打铁，在第一时间进行教育，即便错过也要补救，切不可轻视大意。如果我把举门帘的行为不进行正面教育引导，班里所有人都是只顾自己、自私自利、斤斤计较、心胸狭窄，不懂付出只会索取，整天都在关注鸡毛蒜皮的小事学习也好不了。

     可见，教师的引导、教育很关键。在平时教育教学中，还要具备一定的智慧，这种智慧需要慢慢学习、积累、沉淀。

     习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。因此，班主任工作应该十分重视培养学生良好的行为习惯，这也是具有良好师德的具体表现。

    “学校无小事，件件需认真。”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。我们要注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们要坚持不懈去做。