为更好地指导教师在新课标背景下打造真实高效的常态课堂，落实“新课标”课程理念和“双减”政策，全面提高课堂教学质量，促进教师专业化发展，2023年12月13日上午，美兰区教研室深入我校开展听评课及课堂指导工作，我校各学科组随同听课。
美兰区教研室王虎主任
深入语文课堂听评课
王虎主任进入七（4）班课堂，聆听语文组岑新滟老师的课。课后，王虎主任针对该节课进行了点评，向岑老师提出了针对性建议，也对我校语文组在语文教学上作出专业指导。
王虎主任首先对岑新滟老师的课《狼》作出点评，肯定了岑老师这堂课的优点：
1、教师课前准备充足，课本上备课笔记详细，字迹娟秀；
2.教师个人素养好，语文专业知识方面，功底深厚扎实，文言知识讲解透彻；
3.教学设计切入点巧妙，从“狼”和“屠户”的角度，分别设计了情节填空题，激发学生学习兴趣，帮助学生更好的梳理课文情节。
同时也指出了岑老师这节课的不足之处：
1.课堂活动设计挺好，但在教学方法上主要以讲授法为主，没有充分给予学生开展课堂活动的时间；
2.班级学情较复杂，课堂上未根据实时课堂效果灵活调整教学内容，课堂诊断和应变能力有待加强；
3.课后作业未与课堂内容良好衔接，未根据课堂实时效果灵活调整作业布置，不够贴合学情实际需要；
王虎主任针对岑新滟老师的课进行了详细点评后，向岑老师提出了针对性建议，也对我校语文组在语文教学上作出专业指导：
1.语文教学要关注单元导读页，重视单元导读指导作用，课程目标和课堂教学的设计要紧扣单元主题，指向单元整体目标，并且要关注单元习作；
2.要及时更新教学理念，备课要从大单元设计入手，深入研读教材，依据学情，结合教材特点设计教学内容；
3.要注重新课标教学理念在课堂中的实践：
（1）课前要有预习准备，做到先学后教；
（2）课堂上要注重“教学评一体化”，不能只有教师的“教”，还要有学生的“学”，要有学生的自学，还要有小组的合作探究学习，充分培养学生的学习能力。同时注重课堂评价，可融入教师点评、生生互评、师生互评等多种评价方式；
（3）课后要重视作业布置，贴合“双减”背景，与课堂内容良好衔接，根据课堂实时效果灵活调整作业布置，贴合学情实际需要，布置科学、有效、精炼的课后作业；
4.文言文教学，要重视教材内的课下注释，充分运用课下注释，帮助学生理解文言大意，并在理解的基础上熟读成诵，充分掌握文言知识；
5.知识点的重复和反复，是课堂教学的有效途径，教师在课程设计时要有意识的对学生展开知识点的训练，通过不同的活动，重复知识点的学习与巩固；
6.面对复杂学情，课堂教学内容与活动要依据学生的情况分层设计，让学生有事可做，做学生能做的事。
美兰区教研室王世尧教研员
深入物理课堂听评课
王世尧教研员第一节课来到九（1）班课堂，聆听物理组辜进武老师的课。课后， 王世尧教研员针对该节课进行了详细点评，并向辜老师提出了针对性建议：
1.老师讲的多，关注学生少，课程内容较多；
2.建议要让学生充分练习，知识计算要点，可以用速度类比机械功率。
王世尧教研员第二节课来到八（2）班课堂，聆听物理组李海蕊老师的课。课后， 王世尧教研员针对该节课进行了详细点评，并向李老师提出了针对性建议：
1.能够很好的控制课堂，上课思路清晰，从复习旧知识引入密度知识的应用；
2.关注学生很到位。让学生上台解题，老师纠正错误；
3.需要注意的是，学生单位换算和单位掌握不扎实，老师需要着重讲，要关注学生练习。
王世尧教研员第三节课来到八（1）班课堂，聆听物理组陈彬彬老师的课。课后， 王世尧教研员针对该节课进行了详细点评，并向陈老师提出了针对性建议：
1.课堂准备充分，由复习引入，用清水与酒精辩别过度到盐水和清水。但是上课标题写错一个字，是探究物质的密度不是探究物体的密度，需格外注意；
2.课堂纪律不好，要注意课堂纪律，学生才能学到，要培养学生良好的学习习惯；
3.建议讲这个课题时，要分两大组测量铝和铁的质量，有学生分析数据，有学生归纳总结密度概念。
美兰区教研室谢木爱教研员
深入英语课堂听评课
谢木爱教研员第一节课来到七（5）班课堂，聆听英语组杨淼老师的课，课题：module7 unit2。课后，谢木爱教研员针对该节课进行了详细点评，并向杨老师提出了针对性建议：
1.课堂指令不清。建议教师要尽快熟悉英语教师课堂用语，让七年级学生习惯英语授课；
2.过度依赖课件，整节课没有主线。建议教师备课时要有自己的思路，不要被现有的课件牵着走，要根据自己的思路修改课件，把知识点串起来；
3.导入时间过长，时间规划不清晰；
4.布置的任务脱节，各个任务衔接不连贯，建议任务的设计要遵循英语学习活动观，设计的活动应有梯度，由易入难，不要重复；
5.太严肃，英语课应再轻松活泼些；
6.让学生完成任务时，应先给示范，教学生怎么做。
谢木爱教研员第二节课来到九（6）班课堂，聆听英语组黄必震老师的课，课题：写作课。课后，谢木爱教研员针对该节课进行了详细点评，并向黄老师提出了针对性建议：
1.写作课要“语篇进，语篇出”，要先呈现课文或者类似语篇，引导学生自主观察，总结写作结构；
2.写作课要给学生搭好“地基”，提供充足的材料依据；
3.写作过程要限制时间，写完后也要在班上进行分享，展示学生的文章，帮助学生定档次，进行现场评价；
4.如果学生写作有难度，可以在最后给出范文，让学生进行模仿、巩固训练。
谢木爱教研员第三节课来到九（5）班课堂，聆听英语组黄子慧老师的课，课题：M8。课后，谢木爱教研员针对该节课进行了详细点评，并向黄老师提出了针对性建议：
1.教学设计要适应学生水平，降低难度，带着学生看问题，尽量简单，学生基础过于薄弱，就回归课本带领学生梳理重点单词和短语；
2.初三复习时间紧，加快进度进入复习阶段，从初一知识开始复习，帮助低分段的学生尽量跨过低分。
美兰区教研室林敏教研员
深入道德与法治课堂听评课
林敏教研员第二节课来到九（4）班课堂，聆听道德与法治组李琳琳老师的课，课题：《复杂多变的关系》。课后， 林敏教研员针对该节课进行了详细点评，并向李老师提出了针对性建议：
1.整个课程结构设计完整，板书设计合理。但是设计要连贯，突出中国的崛起；
2.没有深入钻研教材，思路不清晰；
3.课堂氛围不活跃，处理课堂不生动；
4.知识点，如何处理国家之间的关系讲得不够深入；
5.要认真研读新课标。
林敏教研员第三节课来到七（2）班课堂，聆听道德与法治组洪乐妍老师的课，课题：《爱在家人间》。课后， 林敏教研员针对该节课进行了详细点评，并向洪老师提出了针对性建议：
优点:环节设计处理不错，板书设计规范，字迹工整。
不足与建议:
1.要注重设问问题和追问，注意引导学生，把情感融入，亲情情感渗人不够；
2.核心素养目标要落实准确到位；
3.要处理好课程结构，讲透课程的情境；
4.用语要严谨，抓住重点，同时要注重学生的自主学习，通过自主、合作探究体味亲情。
美兰区教研室周梦飞教研员
深入地理课堂听评课
周梦飞教研员深入王睿妍老师课堂听课
周梦飞教研员深入杨健云老师课堂听课
周梦飞教研员深入欧文婷老师课堂听课
周梦飞教研员深入我校王睿妍、杨健云、欧文婷三位老师的课堂，并针对课堂授课情况进行点评反馈，内容如下：
1.在课堂上对于学生的指令较多，但没能够对所下指令的完成状况进行纠正，指令大多停留在口头，缺少实际的措施；
2.思考想要创设什么样的课堂氛围，树立怎样的师生关系，才能更好实现“以学生为本”的课堂，更好地规范学生行为习惯；
3.设置的课堂教学情境可适当进行拓展，充分利用。当日天气预报的素材使用作为课堂亮点之一，可适当延续，更好更充分地利用；
4.导入的使用上，要提前交代好任务再进行，让学生带着问题去看，才能边看边思考；
5.指导学生充分利用地理图册查图，提前预知学生练习中存在的问题，并针对学生问题及时反馈，引导学生解决问题。
美兰区教研室陈基彬教研员
深入美术课堂听评课
陈基彬教研员第二节课来到七（3）班课堂，聆听美术组陈雪老师的课，课题：《有创意的字》。课后， 陈基彬教研员针对该节课进行了详细点评，并向陈老师提出了针对性建议：
1.陈雪老师能够遵循教材，所讲内容符合新课标教学大纲要求，具有较强的美术综合素养，授课语言流畅、标准，课堂设计细致入微，有条不紊，整体框架完整；
2.本课《有创意的字》要让学生明白文字在生活中的意义和作用是什么，并让学生通过学习文字演变过程的同时，能够掌握甲骨文所用图案线条与宋体黑体文字的笔画结构之间的不同点；
3.在课时设置方面，建议设置两课时讲授本课，让学生可以充分了解创意字体的设计方法，并落实到课堂实践中；
4.通过本次教研，发现我校学生表达能力和自信心不足，教师还需加强鼓励式引导，例如：老师发现同学们的眼睛非常专注，那可以请你们来分享一下自己的作品吗？
5.教师要重视个人成长，建议着手准备美术学科的课题申报。
“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香！”听评课教研是每一位教师成长的必经之路，教研员的悉心指导和一次次点拨不仅对青年教师的专业发展和能力提升起到了积极作用，也对提高各学科高效课堂的建设起到了积极的推动作用。潜心向学，方能问道远方。希望各位老师们继续悉心求教，争取进步，在提升教学质量方面砥砺前行，勇攀高峰。
指导促前行，思想点明灯。我校教师将以此次教研员的指导为今后教育教学努力的方向，扎实开展各项教学工作，深化常规教学管理，建设优质课堂文化，不断提升课堂教学质量，落实“双减”政策。海口市海联中学也将以此为契机，进一步潜心提高课堂教学质量，确保课堂真正实现减负增效，推动我校各项教学质量快速提升！
编辑：黄晨莹
审核：蒙启明