聚力前行蕴芬芳，共学共研促成长——记九小、太阳升小学、四都小学教研合作共同体数学组第一次线上研讨活动

　　聚力前行蕴芬芳，共学共研促成长，为了加强教师对大单元教学设计与作业设计的理解，合作共享，交流反思，构建核心素养导向的高品质课堂。12月13日上午，九小，太阳升小学，四都小学数学组老师齐聚一堂，开展线上教研活动。

　　会前三校自行组织本校数学教师学习吴正宪老师的如何推进新课标理念下的小学数学单元整体教学设计课程《建立单元教学整体结构，促进理解性学习》，吴老师的讲座围绕为什么要建立“单元整体教学”及如何建立“单元整体教学”展开，三校教师积极参与学习。

　　九小数学组长周玲老师主持本次教研活动，并介绍了本次线上活动的流程。

　　九小数学组教师代表沈江洋老师发言，沈老师讲道：吴老师的讲座对大单元教学建构既有大方向的引领，又有教学细节上的指导，经过学习后，我对单元整体教学有了更深刻的认识，尤其是对数与运算的整体性、一致性有了新的理解和体会。不管是整数除法，还是小数除法，或是分数除法，只要抓住“计数单位”这一关键，知识就能进行迁移。吴老师的大单元思想，还告诉我们教学可以整合，但不是简单的拼接在一起，只有教师对大概念通了，才能真正实现提质、增效。吴老师的讲座干货满满，为我今后的教学指明了方向，受益匪浅。

　　太阳升小学冷国宝老师说：对于单元整体教学设计与实施应该聚焦在两个点上：即整体把握核心知识和落实数学核心素养。首先要将零散的、碎片化的数学知识建立起整体化、系统化、逻辑化的知识结构；其次要根据共同拥有的数学本质，确定核心素养，找准发力点，促进思维进阶发展，落实核心素养。

　　四都小学卢盼盼老师说：小学数学大单元教学的实施需要教师在教学过程中注重学生的实际情况和能力水平，整合各种教学资源，设计合适的项目任务和组织学生活动，培养学生的自主学习能力。通过这些策略的实施，可以有效地提高大单元教学的效果和质量。

　　九小副校长卢小刚在总结中说到：新课标的五项对策中提出了大单元设计的要求，在以培养数学学科核心素养为育人目标的背景下，很多老师开始尝试从一节数学课中跳出来，积极践行单元教学。相信通过这次活动，数学组的每位老师会对大单元教学理念和教学设计的认识更加深刻，对今后的教学有很多的帮助。

　　岁月清浅，学无止境，通过这次活动，加深了老师们对新课标下“大单元教学”的认识和理解，为成员们提供了观摩学习、拓宽视野、研讨交流的机会。艰难方显勇毅，磨砺始得玉成，相信三校老师们会共同努力并探索出具有特色的素养导向下“大单元教学”模式。