大班幼儿在进入小学后，将面临新的社交环境、学习方式和作息时间等变化，科学的社会准备可以帮助幼儿更好地适应这些变化，促进他们的身心健康和学业发展。
幼小衔接的社会准备是指通过培养幼儿的社会适应能力、交往能力和自我意识，帮助幼儿适应小学阶段的学习和生活。
为了帮助幼儿更好地适应小学生活，促进幼儿个性发展，健全人格基础，提高幼儿社会适应的能力。在邝老师的带领下，我们针对幼儿园社会准备的实践策略展开了讨论。
各小组成员各抒己见，踊跃发言。
小组分享
第三小组分享了几点社会准备的策略：拓展幼儿的交往范围，跨班级，跨年龄 ；丰富幼儿分工合作的经验，协商解决问题，适时对他人提供帮助；营造宽容接纳的交往氛围，遵守游戏规则，不用对错的简单评价等。
第二小组对上一个小组的分享进行了补充：培养幼儿的任务意识和责任意识；形成热爱集体的情感。
第一小组则从社会准备的主要内容为切入点，分别从社交技能、行为习惯、自我保护意识、情感表达方面分享了一些具体措施。
总结
小组研讨结束后，邝老师针对社会准备的策略在培养良好的生活习惯和自理能力；培养良好的人际交往能力和社会适应能力；培养良好的学习品质和初步的学习能力方面展开分享，并对本次研讨进行总结。
梁园长在总结研讨会时指出：社会准备是幼小衔接的首要。幼儿从幼儿园升上小学后面临的真实情况，更多的会在社会交往方面体现，例如校园身份的转变，从幼儿园的哥哥姐姐变成小学的弟弟妹妹，该如何跟高年级的哥哥姐姐交往；课间十分钟该如何自主安排等。
梁园长还提到幼儿的情感表达也十分重要。当幼儿有情绪时，允许和帮助幼儿合理宣泄自己的情绪，我们要关注关心幼儿的心理健康。
教有所得，研有所获，幼小衔接是一项非常重要的活动，希望通过教研讨论促进教师提高幼儿的适应能力。