2023年12月13日，《基于数学核心素养的单元设计的学习目标设计的研究》课题组成员进行了第三集中学习，课题主持人江宝龙老师提前对本次集中学习进行了布置。
本次会议主要研究内容：如何站在单元设计角度设计《弧度制》这一节课。
选题内容源于：
乌兰浩特一中第十一届“百花奖”教学竞赛于12月5日——12月11日进行，课题组成员王佳博老师代表数学组参加了被本次教学活动，授课内容为《弧度制》。
赛前王佳博老师经过精心的准备，与组内老师交流，12月11日，在全校呈现了一节精彩的展示课，为我们研究《弧度制》这一课提供很好的素材。同时这节课得到了组内三位专家的精彩点评。
赛后，本着打磨精评课和落实单元教学设计理念为出发点，课题组成员趁热打铁对这节课进行了深入研究。
第一项任务
课题主持人刘庚民老师从以下两点谈了自己的感受
1，如何站在单元教学设计角度设置引课活动！
2，如何现在单元设计角度设置本节课的教学目标。
第二项任务：
课题主持人江宝龙老师从以下四个方面进行阐述
1，基于《高中数学课程标准》的要求定位本节课！
2，基于单元教学设计下建构本节课的研究方法——类比思想的体现
3，基于“四能”要求突出本节课的重点突破本节课难点。
4，围绕课时目标得的设计与达成突出本节课重点！
第三项任务：推进了《高中数学知识拓展与思维训练》校本教材开发任务落实！
会后，李迎春老师这样说
经过一节整个磨课的过程，让我们有机会从新审视了新教改下大单元教学的途径和方法，对备课流程的从新认识和思考。首先要根据《课标》要求确定教学目标，教学目标的确定要符合逻辑关系，应从直观—实验—证明三环节去构思，实质是落实四能，即发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。教学目标：1.通过设计质情景，引发问题。2.通过设计实验活动，生成定义。3.通过情景问题，体验角度和孤独互化。大家共同分析与研讨，确定备课要从教学目标出发，围绕教学任务设计和理的教学活动达成教学目标。
袁璐老师的反思！
杨明智老师的反思！