为切实推进课堂教学改革，进一步加强教师队伍建设，提高教师教学能力、教学水平和综合素质。经学校研究决定，白楼镇中星学校于2023年12月5日一12月13日开展以真实、扎实、朴实、厚实“四实”有效课堂为主题的优质课展示活动，强抓并落实“教一一学一一评”一体化工作。
学校拟定了详细的活动计划，各学科教师积极参与，全员参加。各位老师在认真解读新课标的基础上，立足于学生核心素质发展，精心备课，试课，磨课。以精妙地设计，饱满的教学热情和过硬的专业素质，充分展示了新课标理念下各学科教学新样态。
课堂风采展示
劳玉红老师执教的二年级数学《观察物体》，通过具体的实物让学生观察、操作、比较、归纳，让他们经历了数学知识的学习过程。教学中，老师注重方法的指导和发散思维的培养，采用多种教学手段，实物演示培养了学生学习数学的热情。通过展示交流、评析归纳，不但使学生获得了关于“观察物体”的方法、方位知识，识图方法等综合整体性的知识，而且调动了学生学习的积极性，真正体现了学生是主体，教师是主导的教育理念。
黎霞老师执教的四年级语文《王戎不取道旁李》，教师在执教中:依据学情实现常规目标，融合思维解决教学重点，情景对话突破教学难点。正确朗读课文是文言文教学的常规教学目标，黎老师在教学中注重朗读方法的指导，通过不同形式的朗读把握了文言文的节奏和韵律美，然后引导学生抓住重点词并结合注释用自己的话讲故事又加深了对课文的理解。“树在道边而多子，此必苦李”的结论是教学难点，老师通过创设问题情境和多维对话，让学生的思维碰撞出火花，结尾《拓展延伸》小练笔设计，对学生进行品德教育和情感价值教育，使主题得到升华，达到了深度教学。
李志辉老师执教的三年级语文《胡萝卜先生的长胡子》，通过回顾上节课《总也不倒的老屋》所学到的几种预测方法，将本节课与上节课的内容进行有效衔接，实现了从学到用的有效对接。在执教中，老师严格按照单元要素要求，让学生一边阅读，一边根据生活经验、上下文情节、题目、插图等线索进行有依据的预测，并从中获得思想，形成自己的感悟，进而以此基础编写故事。整节课，老师注重培养学生的发散思维，鼓励学生大胆发言，激发了他们丰富的想象力。孩子们的预测五花八门，充满了童真童趣，既培养了孩子们的想象力和写作能力，同时也让孩子们懂得了“帮助别人，快乐自己”，要学会分享，可谓是一举多得。
曹文静老师执教的七年级数学《合并同类项》，这节课运用新课标理念，按照创设情境-自主探究-交流归纳-应用拓展的基本模式展开教学，营造了一种民主、宽松、和谐的教学氛围。核心环节均由学生在动手、动脑与小组交流中顺利达到教学目标。学生积极参与其中，在探索与合作的过程中体验了认识事物、寻求规律与解决问题的过程，在掌握知识的同时发展了能力，体现了课堂教学的高效。
代西勤老师执教的六年级数学《圆面积公式的应用》，通过知识的回顾，复习圆的面积公式，然后创设情境，提出修建半径是30米的鱼塘，再通过分析问题，教给学生解决问题的方法和思路，让学生经历解决实际问题的过程，学会用圆的面积公式解决简单的实际问题，并归纳总结出应用圆的面积公式解决简单的实际问题的方法。本节课，教师紧密联系学生已有的知识经验，有目的地设计练习，层层推进，举一反三，在具体的分析和探索中突破重难点。体现了创设情境—自主学习—合作探究—归纳总结的探索性教学模式，充分体现了课堂教学中学生的主体作用和教师的主导作用。
冯宇倩老师执教的一年级语文《比尾巴》，教学过程设计巧妙。教学中，老师针对一年级孩子的特点，以动物王国的运动会为切入点，以“比”为线索贯穿整个教学环节，营造了一场轻松愉快，充满童真童趣的动物王国《比尾巴》大赛。整节课中，老师靓丽的外表、极具亲和力的语言，轻松活泼的课堂氛围，给听课老师和孩子们留下了深刻的印象，体现了年轻教师在教学中的不断探索，不断创新。
秦丽老师执教的八年级历史《中华民国的创建》，教学目标明确，对内容把握精准。教学中，老师引导学生借助大量的图片和文字资料，设置悬念，激发学生的学习兴趣，引导学生理性思考，进行归纳。并通过视频资料还原当时的历史场景，加深理解。让学生在了解中华民国成立的史实的同时，适当渗透历史学科的核心素养。整个教学过程对重难点的处理，做到了深入浅出，由表及里。
李秀丽老师执教的五年级语文《圆明园的毁灭》，教学过程设计巧妙，老师从文本出发，利用教材本身的特点，在整体感知课文的基础上紧抓重点。在讲授开始，先引出“不可估量”，然后从三园的介绍出发，引导学生从“布局，景观，文物”三个方面追忆圆明园昔日的辉煌，体会“美的心醉”。然后自然过渡到毁灭的过程，以爱激恨，并结合视频资料，让学生体验“毁的心碎”。这样把爱与恨，美与毁和谐地融合在一起，不仅做到了工具性和人文性的和谐统一，更体现了对知识技能，过程方法，情感态度价值观的交融。这正是新课程所提倡的。
任亲亲老师执教的七年级语文《陈太丘与友期行》，目标设计全面合理，以学生为本，知识与技能并重，过程与结果并重，独立探究与合作学习并重。任老师在内容安排上做到了开合有度，收放自如:既立足文本，又不拘泥于文本，更顾及文言文教学的规律:感知——认知——评价——鉴赏——升华渐次展开。教学中，任老师教态自然，亲切朴实，课件制作简洁明快，既突出重点又突破难点，整节课给人的感觉是“精、实、细、活”，教学效果显著。
课后精彩点评
有位哲学家说“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换后，每个人就有两种思想”。每一节展示课结束后，各年级组老师们围绕教学设计，课堂组织，学生活动，教学效果等方面进行点评与讨论。这样的活动，不仅让老师的上课应变能力，驾驭课堂能力得到锻炼，在大家针对课堂上出现的问题进行分析，讨论，研磨中，授课老师更能迅速成长，听课的老师们也各有收获。
课堂风彩魅力无限，每位老师的课各有千秋，这才有了一节节精彩绝伦的课堂。在本次的优秀公开课展示活动中，老师们将更好地提升自我，快速成长，将教学融入生活，使学生素养在更高效的课堂中得到有效提升。
此次优秀公开课展示活动的开展，不仅为中星学校的青年教师搭建了成长平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，更重要的是有效地促进了教师的教学积极性，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。我们会以此次活动为契机，努力提高自身素质，全面提高教育教学质量，为中星学校打造一支优秀的教师队伍而继续努力。