时光清浅，岁月如歌；撷一束光阴,抚过心田；唯有课堂风采,竞绽芳华！
秋之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。老师们积极准备，认真挑选课题，紧紧围绕课程标准要求，呈现了五堂精彩纷呈的课堂。
课堂展示
XX老师的《》
XX老师用“人间至味是清欢”导入话题，引领学生赏析汪曾祺笔下昆明的“人间至味”，充分给与学生展示的机会，发挥学生的主体作用，再联系课文的写作背景，引导学生理解汪曾祺先生即使身处困境中仍有明媚阳光的心态，XX老师将这一场昆明的雨下得如诗如画。
XX老师的《》
XX老师用“人间至味是清欢”导入话题，引领学生赏析汪曾祺笔下昆明的“人间至味”，充分给与学生展示的机会，发挥学生的主体作用，再联系课文的写作背景，引导学生理解汪曾祺先生即使身处困境中仍有明媚阳光的心态，XX老师将这一场昆明的雨下得如诗如画。
XX老师的《》
XX老师用“人间至味是清欢”导入话题，引领学生赏析汪曾祺笔下昆明的“人间至味”，充分给与学生展示的机会，发挥学生的主体作用，再联系课文的写作背景，引导学生理解汪曾祺先生即使身处困境中仍有明媚阳光的心态，XX老师将这一场昆明的雨下得如诗如画。
XX老师的《》
XX老师用“人间至味是清欢”导入话题，引领学生赏析汪曾祺笔下昆明的“人间至味”，充分给与学生展示的机会，发挥学生的主体作用，再联系课文的写作背景，引导学生理解汪曾祺先生即使身处困境中仍有明媚阳光的心态，XX老师将这一场昆明的雨下得如诗如画。
XX老师的《》
XX老师用“人间至味是清欢”导入话题，引领学生赏析汪曾祺笔下昆明的“人间至味”，充分给与学生展示的机会，发挥学生的主体作用，再联系课文的写作背景，引导学生理解汪曾祺先生即使身处困境中仍有明媚阳光的心态，XX老师将这一场昆明的雨下得如诗如画。