冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。跨学科融合是落实新课标新理念的需要，语文跨学科学习指向学生核心素养的提升。为探索跨学科语文教学，12月13日上午，日照经济技术开发区实验学校陈静名师工作室开展了“跨学科学习，构建语文新课堂”教学研讨活动。
岳麟老师执教的《小书包》一课，学生通过字卡游戏，将实物与词语进行匹配，在情境教学中达到识字目的。设计手势舞，调动孩子们学习课文积极性。对于会写字的教学生动形象，其中还穿插对学生的安全教育和习惯教育。在整个授课过程中，岳老师的评价语言丰富，不但进行了师与生之间评价，还进行了生与生之间的评价，落实了新课标要求。
常冰老师执教的《小书包》，引导学生以语文学习为主，融合科学、数学、劳动等学科知识。将情景故事穿插其中，让学生在绘本故事里认识文具，了解文具的用途，整理文具。在写字指导环节将行笔的过程清晰而美观的呈现出来，给学生以方法的点拨。常老师课堂结合生活实际展开跨学科学习，在多学科的融合中完成学习目标。
课后陈静老师主持评课及研讨，两位老师先介绍了自己的设计思路，并进行反思。各位听课老师畅所欲言、各抒己见，提出讲课老师对跨学科做了很多的研究，做了充分准备，教学环节流畅。将语文课与科学、数学、劳动方面等也都有渗透，注重学生的口语表达、思维创造、探索实践等方面的能力训练。但在细节之处仍需集思广益，推敲琢磨。
许妍主任提出跨学科教学要打破固有思维，根据主题来设计整个活动，在活动中体现语文学科的特点。接着许主任对《小书包》跨学科主题教学设计进行了具体的指导，她指出要充分利用课前调研，利用学习调查单，让学生真正走进生活中具体场景感受，再回归课堂。
王凤琴校长介绍了跨学科教学的三种形式。要以单学科的学科特点为主，融合其它学科，放到同一课堂中来呈现，使学生在活动中，达成本节课的学习目标。同时跨学科教学不能搞“一刀切”，进行跨学科教学的课文也是有选择的，基于文本特点进行合理的教学设计，在不断的实践中摸索和探究。
教以潜心，研以致远。跨学科教学突破学科界限，实现各学科知识的有机结合与融会贯通，是提升新时代学生核心素养的必然选择。各位老师会将所学、所感、所悟进行到实际教学中，以新课标为引领，深耕跨学科教学。