到12月18日，将近一个月的温度记录，我们冻成一个非常大结实的冰块。这和温度有关系吗？当然有今天的温度是我们记录温度以来最低的一天。
把这一个月的温度做了一个小小的总结。以黑夜温度为例，通过学习画折线图，一眼就看出了最高温度和最低温度。
通过亲身体验玩冰乐趣。让孩子们了解到原来他们这样玩冰，在很久以前人们就是这样玩的，还成了比赛项目。我们现在叫冬季奥运会。这些体育项目是花样滑冰、速度滑冰，冰壶、冰球，钢架雪车，雪车，雪橇等。
滑冰
冰雕
花样滑冰
速度滑冰
冰壶
冰球
钢架雪车
雪橇
雪车
每天记录温度学会了更多的天气符号。
“一个白云下面有一朵雪花是小雪❄，有两朵雪花是中雪❄，有三朵雪花是大雪❄”聪明的诺诺说。
“我们前几天还见过哪些天气符号？”
“太阳☀表示晴天，白云的后面有太阳是多云🌥，一朵白云☁是阴天”溦溦补充说。
“一朵白云下面有一个雨滴是小雨，有两个雨滴是中雨，有三个雨滴是大雨”诺诺推理说。
下雪了，我们赶紧去用放大镜观察雪。“雪花是是小条条和小点点”侯书博笑着说。“老师我们的冰块没有冻好，能看到盆里的图案，是透明的。”诺诺说。孩子们通过观察渐渐学会了怎么判断冰块是否冻结实。
“老师，冰壶太重，我们推不动。”
于是我们找来了小盒子，做个六个一样大的冰壶，请侯老师讲解了冰壶的游戏玩法，听了以后还真有意思，赶快来试一试。我带领粉队，侯老师带领黄队，比赛开始了。
故事五：做冰棍
从冬天来临后总有小朋友在吃冰，我说又不是雪糕你们为什么总是吃，是什么味道？冰和雪都不干净。
“老师，不如我们做个雪糕。”诺诺说。
这引起了其他小朋友的兴趣。于是开始讨论怎么做雪糕。
“拿水直接冻”
“拿酸奶行吗？”
大家可以拿上来试一试。
冰棍做好了孩子们开始享受，有小朋友们问：“老师你吃吗？你小时候吃雪糕吗？”。
“我小时候吃的是冰棍，现在都不卖了。”
“冰棍是什么？
好的，让你们看看我们小时候的冰棍吧
故事六：雪能吃吗？
美味的冰棍不能满足孩子们对雪的探索，依然有孩子吃雪。
“雪能吃吗？”
“不能吃”
“不能吃，我还知道为什么不能吃”
“能吃”
我们一起来做个实验吧。用瓶子装了满满一瓶白白的雪，等它融化我们来看看。
经过实验很明显觉得雪不可以吃小朋友居多，只有寥寥几个小朋友还觉得雪是可以吃的，在活动的最后，教师和幼儿一同观看了一个《雪，为什么不可以吃》的视频，一起来科普自然常识，看完之后幼儿知道了虽然雪是白白的，看起来很干净，但是雪里面有灰尘和细菌，是不可以吃的。
故事七：冬季安全知识
冬季有关河水的安全知识，你们知道不？
“如果这不是一盆水，而是一条河，会怎么样呢？”
“看似冻好了，但是实际冰的下面并没有冻结实，人如果去滑冰可能会掉进水里，是非常不安全。”冉冉说。
“小朋友不能去河里滑冰”田梦皓说。
如果有人真的不小心掉进去，该怎么自救呢？
自救方法
看完视频孩子们说不能立马站起来，要滚过去，爬过去。
如果小朋友发现有人掉到冰洞里，要寻求大人帮助，不要自己去救。
活动大总结：
一次又一次的冻冰块我们发现塑料的材质也会被动坏，孩子们说还是铁最结实。
不断观察孩子们学习到很多知识。听听孩子们的话。
“让我看看，如果可以看到盆子里的图形不？要是不能就冻结实了。如果有大泡泡肯定没有冻好，把盆子斜着会有水”诺诺说。
“老师，冰块冻结实了，冰块从透明色变成了奶白色”溦溦说。
“有时能冻好冰块，有时不能冻好冰块。看冰时可以把盆晃一晃。不同的温度冻不一样的冰，不同的季节有不同的东西，冬天是雪，夏天是雨和冰雹”柏远说。
“动好的冰是白色的，里面有个白色的圈，没动好的是通明的冰”田杺雨。
“动结实的冰是鼓起来的，没有动冻结实的冰是平平的”淇淇说。
“鼓起来像小山一样，水变成冰变大了”郭浩阳。
“天气越冷温度越靠下，天气越冷冰就冻的越结实”董思颖。
“冰块的上面和下面都是冷的”侯书博。
“0度向上温暖，0度向下越冷，温度越低冻的越紧”田梓晴。
老师感悟
这是整个活动后给孩子们最深刻印象的话语。记忆知识性东西并不是活动的目的，活动的真正目的是让孩子们亲身体验观察记录的过程，从中享受自主学习的快乐，此活动为以后的科学课打了非常好的基础。
在整个活动中孩子们去发展问题去解决问题。比如：他们遇到冰块总是不能冻住，为什么冰块取不出来？为什么有的冰块会鼓起来？为什么玻璃瓶会坏？他们就说出各种原因，想各种办法。
整个活动中有思考有操作，有困惑有收获，还有激动和快乐。办法想到后通过实际操作来验证。当大冰块从盆里倒出那一刻，孩子们激动地叫出了一声“哇”。玩冰时笑容也时时挂在嘴角。
我们李官营中心幼儿园老师始终以孩子在前老师在后的幼儿理念引领着孩子们学习与生活。