钻尖仰高，笃行致远—城南中学“提高课堂教学有效性”第二阶段教研组长展示课纪实

“教育”好景君须记，最是“切磋琢磨”时。为全面落实我校提出的“聚焦质量提升，促进内涵发展”的工作目标，充分发挥教研组长的组内引领作用。我校“提高课堂教学有效性”第二阶段的活动以教研组长的展示课为载体，组内同磨同研，带来了精彩纷呈的展示。

“抓住语文的藤，守住语文的根”。中小学两位语文教研组长不约而同的选择破解悬案的方式剖析文章。张梦怡老师的《孔乙己》以“孔乙己之死之谜”为题展开深入剖析，学生分组以思维导图的形式深入调查小说中人物关系及所代表的社会阶层，体现学生为本的课堂理念，教师在此基础之上层层剥茧，深入浅出，通过咸丰酒店掌柜者之说、短衣帮之笑、丁举人之怒直击问题本质，通过写作者身份角度为作业布置埋下伏笔。整节课删繁就简，保留干支，层层深入，培养学生的深度思维以及分析文章的能力。赵明利老师的《灰雀》一课，通过“聚焦对话，查找嫌疑人”、“聚焦对话、做出判断”、“侦破案件，无痕教育”三大任务为主线索搭建课堂结构，三大任务之下通过学生标识重点词语、揣摩主人公心情朗读课文、对话文本，清晰人物心理变化及特点，在不断解析文章过程中呈现记叙文六要素进而提升到日常学生写作，以大单元教学目标为总结，再次明确单元教学要求。整节课脉络清晰，环环相扣。

刘西园老师带来的《百分数的应用》一节课，从水到冰的体积变化提出一个百分数的问题为由创设情境导入新课。注重学生的自主学习，学生独立完成学习任务单，教师始终为学生提供充分的探索空间，始终坚持学生独立思考、小组合作、代表展示的模式，体现了学生为主体地位的教学思想；课后可乐的物态变化视频拓展学生思维，体现学科融合的新课标理念。

       杭茜老师的《How much are these socks?》一课，利用图片让学生熟悉单词并掌握，速读课文提升阅读速读，整节课重点关注学生听、说、读能力的培养，课堂结构层次清楚，合理把握重、难点，学生参与度高，教学效果佳。郗佳老师的《Let us eat》在轻松愉悦的音乐节奏中拉开帷幕，在课堂上看到了灵气满满的学生，通过提醒学生的坐姿看到学生习惯培养，通过欢快的视频以及音乐认知了单词及句型，通过热情的呼喊以及振臂林立的场景感受到思维的点燃，课后作业的分层符合不同学生的学习水平。

来自道法学科的孙娜老师的《关爱他人》让听课老师在严寒冬日感受到丝丝温暖。孙老师课堂教学环节齐备，教学基本功扎实，处处体现一位经验丰富的老师风采。课前5分钟的自主学习，学生通读课文，完成学习任务单为整节课奠定坚实基础，通过视频案例展示分析、实际生活经历感受分享、同一案例再次深挖的方式，让学生懂得了为什么要关爱他人以及如何关爱他人。整节课时间分配合理、环节紧凑，一气呵成。生物李颖荃老师《人的性别遗传》一节课，以人口生育政策的调整变化导入新课，让学生带着好奇与疑问走入课堂，引人入胜，课堂设置游戏环节——通过随机抓乒乓球的方式加深对本节课所学的理解，寓教于乐，调动学生的积极性，激发学生探索与参与课堂的热情。

       音乐高欢老师的《山谷静悄悄》，在静谧的音乐中让师生暂别喧嚣的现实步入宁静的山谷，聆听潺潺流水、清脆鸟叫，观赏薄烟淼淼、红梅花开。老师引导学生根据强弱打节奏，依据伴奏控节奏，通过分组唱，分段唱不断巩固教唱环节，最后在各种代表强弱的乐器中再次重回山谷，整节课在练唱、强弱节拍、乐器伴奏中让学生感知音乐，获得情感体验与共鸣。体育学科曲雪晶老师在《正面双手垫球技术》一节课中，在热身运动中增加了常规跑、后踢腿跑、侧面跑等形式，提高了学生的兴趣，通过师生配合完成垫球动作，重点讲解动作要领，通过跪姿、站姿抛球练习巩固所学，通过垫球接力再次强化教学效果。整节课注重“学、练、赛”的要求。

课后，各个教研组以教研组长展示课为课例进行深入研究探讨，从不同角度分析了本节课的亮点与遗憾。

　　仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深。一次教研就是一次成长，教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，在教研中反思，在教研中提高。