紫金山街小学“陈晶名师工作室”课堂展示（二）

为深度推进本校信息技术应用能力提升工程2.0项目，加大基础教育课程改革，促进校长信息化领导力、教师信息化教学能力、团队信息化指导能力的显著提升，全面促进信息技术与教育教学全面融合，进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，鼓励教师不断钻研进取，促使教师的专业化成长。2023年12月，紫金山街小学在陈晶校长和教务处巨晓玲主任的领导下进行了“陈晶名师工作室”课堂展示。

李晓敏老师讲解的习作课题，课前明确提出学习目标，并且紧紧围绕目标开展教学。在学习目标中提出“恰当的语言”一词，引导学生从读者、目的、方式和内容四个方面真情实感地写一封信。整节课细致入微，情感饱满，评价语丰富，指导学生朗读时像“大珠小珠落玉盘”，把字音读准，有观察有分析有练习。

孙亚雯老师讲的《雪地里的小画家》由最近天气导入课题，利用标点符号指导朗读，同时给予丰富点评，评价学生的同时提出要求。讲生字时呈现汉字甲骨文使学生了解汉字含义，传承优秀传统文化，从小培养文化自信。课文讲解过程中，渗透写话技巧，展示图片用“群”造句，老师给予提示，谁+在哪里+干什么。最后讲解“为”字，学生观察“为”由“力”和“两点”组成，用力再用力一点成为一个有所作为的人。在语文学习过程中，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

在教学中， 史铂瑞老师抓住下雪啦这一情境，让孩子边读边交流， 体会初见雪花的兴奋 ，孩子先借助拼音自主练读 ， 再用分句子个别朗读 、 老师的泛读 、师生合作读的形式， 带领孩子反复朗读 ， 感受儿歌节奏的美感 。在充分朗读的基础上，用雪地里来了哪些小画家， 都画了些什么两个问题串起孩子对儿歌的理解。 孩子通过划一划、 圈一圈说一说这些学习活 动 ， 引导孩子把小动 物的足迹与竹叶、 梅花、 枫叶、 月牙这些雪中画联系起来， 说说这些小动物的脚印像什么， 从而加深对课文的理解，并且随文识字竹和牙。

张璐老师授课《乌鸦喝水》。本堂课设计巧妙，思路清晰，结构紧凑，重难点突出。学生上课积极回答问题，课堂氛围轻松活跃。引导学生多种识字方法，激发学生学习生字的兴趣。张老师善于抓住课文的关键词，采用读读，想想，说说等方法，引导学生感受文本，在诵读中感受阅读的乐趣。

苏婷婷老师以谜语引入本节课的主人公—乌鸦，更好的激发学生学习兴趣，课上一步一步引导学生去理解故事发展，并且联系自己的生活去理解乌鸦的心情，教师根据如此去指导学生更好的阅读。另外课上引入实验，让孩子们亲自去看一下水慢慢升高到底是什么样子，通过看实验能让学生更好的去理解，动手操作避免了课堂的枯燥，活跃了课堂气氛。整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，教学设计合理，引导也很到位，学生都能积极参与到课堂中，充分体现了学生的主体和教师的主导作用，课堂效果较好。

王乐乐老师讲解的《乌鸦喝水》这节课充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性，以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。在拓展知识的环节中，开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作，课上更加注重学⽣语⽂素养的培养，侧重听、说能⼒在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作，课上更加注重学⽣语⽂素养的培养，侧重听、说能⼒的训练。

薛筱丹老师讲解的本节课教学设计重点突出、层次清楚，有意识的为学生创设了良好的数学交流情境，注意学生的情感与态度。教师分析到20以内的进位加法表规律有三种，包含横看、竖看和斜着看，使学生循序渐进的进入佳境。在教学过程的设计上表现了层次性和坡度性，符合学生年龄特点和认知规律，表现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。教师教态自然，语言清晰，数学语言表述准确。

本节课是苏教版一年级上册第十单元复习（2）解决实际问题，由思维导图把整单元内容进行了归纳和整理，知识的衔接更紧密，由凑十法去解决实际问题引出本节课的内容，过渡自然，看图列式让学生自己去分析题意，找出条件和问题，自主独立完成，激发学生的主动性，授课过程中善于引导学生，能够做到面向全体学生。

本节课吴佳雪老师鼓励学生表达自己的思路和观点，引导学生用数学语言和符号清晰地表达数学思想，提高了学生的数学沟通能力和表达能力。练习题设计合理，循序渐进，给学生留有足够的思考和巩固时间。通过渐进式的练习和巩固，帮助学生逐步建立数学知识的自信心。

郭艳桃老师以《论语》中“温故而知新，可以为师矣”导入解决实际问题的复习，以闯关的形式复习讲解相关题目，难度由易到难，教学结构完整，能注重引导学生的思考，能积极与学生进行互动。

李梓菁老师授课思路清晰语言流畅安排合理效果良好，带领学生一起复习一年级上册的解决问题专题，注重学生的数学思维。给人的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。不足之处在于应该多渗透数学的本质真理，让学生真正理解加减法的含义。

李钰佳老师的本节音乐课非常精彩，老师通过各种游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。同时本节课非常注重实践，让学生亲身感受音乐的节奏和旋律，通过各种乐器和音乐表演形式，让学生更加深入地了解音乐。同时，老师还引导学生保护动物，渗透德育知识。教师教态自然，语言清晰，教学语言表述准确，教学重难点把握得当。

初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。此次教研活动，给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进教师的专业化成长。高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师，紫小教师在教中研，研中学，学中探，相信老师们会在以后的教研中，向学而教，我们一直在路上！