新课标指出：学生是学习和发展的主体，学生的数学核心素养是在参与数学活动中逐步形成和发展的。基于此，我校六年级数学组开展了“探索黄金比，感悟数学美”为主题的综合实践活动，旨在通过“探索美的教材，捕捉美的生活，体验美的操作，领悟美的想象，展现美的发明”等多种形式，为学生提供一个多途径、多角度了解数学的舞台，充分感受“黄金比”的魅力，激发学生热爱数学的情感，全面提升学生的核心素养。
活动一：了解黄金比
什么是黄金比？黄金比的比值是怎么计算的？第一个发现黄金比的数学家是谁？他是怎么发现这个有趣的数字的？带着疑惑，孩子们翻阅书籍、上网查找，以现场讲演的形式，介绍黄金比，让我们一起去看看吧！
六1班的小先生在讲解中
六2班小先生在讲解中
六3班的小先生在讲解中
六4班的小先生在讲解中
六5班的小先生在讲解中
六6班的小先生在讲解中
六7班的小先生在讲解中
六8班的小先生在讲解中
六9 、12班的小先生在讲解中
六10班的小先生在讲解中
六11班的小先生在讲解中
六13班的小先生在讲解中
六14班的小先生在讲解中
六15班的小先生在讲解中
大家一起分享，孩子们就有了好几倍的收获。孩子们带着自信走上讲台，对着自己的研究成果娓娓道来，这里有成功、有快乐、有困惑……更多的是，那颗研究的种子在孩子们的心里萌芽！
活动二：创造“黄金比”
0.618:1，一个简单的数学比，就为同学们发掘出日常生活中的数理之美。可见，用数学的眼光观察现实世界，就会发现不一样的精彩！瞧！一片树叶、一朵小花、一根细绳、一张纸……孩子们用数学的思维思考现实世界：怎样创造出“黄金比”呢？这不，一件件小双双高跟鞋就在他们的手里缓缓出炉，瞬间化成“惊喜”！心灵手巧的澄娃们，总会创造出无限惊喜！快来一睹为快吧！
利用黄金比设计高跟鞋：
黄金比身材不可求，尺寸之间有讲究，高跟纵然撑得起，何如平底更自由。
利用黄金比，我为妈妈设计高跟鞋，先算一算，再画一画（标出相关数据），与妈妈说一说。
画图小提示：1.运用黄金比 2.画出黄金分割线
给孩子一个舞台，他会还你万分惊喜！本次综合实践活动，孩子们在“做中学，学中做”，行知合一，真切地去感受、去欣赏、去表现、去创造数学之美，把我们带入了一个美轮美奂的“黄金比”世界！“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终生”。数学为我们提供了一种认识与探究现实世界的观察方式。未来，我们将在综合实践活动的研究道路上继续前行，和孩子们共同领略一路美好风景！
编辑：韩依静
审核：曹丹丹 高桂菊