今天是培训第五天，学习任务有：
1.观摩校园计算机学科课程建设情况，观摩计算机教学教研情况。
2.观摩基地校教学示范课，名师说课，学员评课议课，学员和名师交流教学实践经验，并就实践中遇到的问题进行研讨。
我们第四小组被安排到海口市滨海第九小学。
学习任务安排表
一、观摩校园
清晨八点，我们乘坐大巴从酒店出发，历经近五十分钟的颠簸旅程，终于抵达了心仪已久的观摩基地——海口市滨海第九小学。这一路虽长，但心中的期待与向往让我们充满了动力与激情。
校园文化建设
王栩老师在给我们讲解
二、课例展示
信息科技课例展示《训练超声波》
授课教师：吴世赟
课前要求：强调纪律（双手不碰鼠标），下发导学案（分支结构流程图）。
授课过程
游戏导入
体验小游戏“用鼠标控制超声蝠躲避荆棘”
提出质疑：
1.我们是怎么控制超声蝠躲避荆棘的？（如果——则——否则）
2.游戏规则是什么？（学生自由回答）
教师讲解
1.认识分支结构（单分支结构、双分支结构）
2.了解分支结构在不同情况下的使用。
3.出示导学案，要求学生根据描述，完善导学案里的流程图。（教师巡视指导，学生上台完成导学案作业）导学案任务由浅入深，从填补分支结构空白开始，到自己画一画分支结构，学生经过这一过程的训练，基本掌握了分支结构的使用。
4.根据导学案的内容，尝试在电脑上进行编程。（教师巡视指导学生进行代码调试）
学生实操
教师点评
对学生上台完成的导学案任务进行点评，充分展现了教学评一体化。
引导交流
1.引导学生发现问题，程序写完了，问什么超声蝠还动不了？（因为缺少了“重复执行”模块）
2.学生重新修改流程图加强重复执行，重新修改代码。
改进流程
指导学生补充流程图，如何加上“重复执行”模块，让程序具有可执行性。
提高难度
组合流程图，让学生将所有流程图组合成一个整体，同时将电脑中的代码程序连接起来。
小结
你学会了什么？
1.进行游戏制造时候要注重人机交互。
2.用自然语言描述与流程图的对比。
3.游戏代码的数值是要经过反复调试才能得出最合理的数据的。
3、微讲座
《智慧蓝课程建设》讲座
授课教师：王栩
《漫谈图形化编程教学与实操演练》微讲座
主讲：吴世赟
1.从画流程图开始，流程图的逻辑性很强，采用流程图辅助教学是解决编程中的逻辑关系训练的最好办法。
2.看视频+拼积木——发现问题，解决问题。教学中要提炼重难点，汇总学生遇到的bug。
3.以需要描述的方式进行流程描述的方式来突破难点。
《创客教学实操》微讲座
主讲：韦肖华
编程的三大结构：顺序结构、循环结构、分支结构。
经过一个小时的午休，我们重返海口市滨海第九小学，继续开启下午的研修之旅。
《细读新课标，解锁新课堂》微讲座
主讲：田雪玲
（一）细读新课标。
1.开展学习新课标分享活动，要求每个成员上台做分享，目的是促进学科教师对课标的深入学习。如果学校学科教师较少，无法开展分享活动的可以写心得体会。
2.听评与新课标相匹配的课（观看优质课录像，组织发言交流，有发言必有思考。）
3.集体备课（分年级进行集体备课，撰写该年级的教学设计。）
4.教学评一体化教学设计（教学设计里面必须要包含评价栏）。
（二）解锁新课堂
1.教学评价（尝试将过程性评价落实到课堂中）。
2.评价量表从纸质到线上评价（问卷星）。
3.解读《训练超声蝠》一课中新课标的落实情况。
4.介绍浙教版教材（如身边的算法这个单元，采用的问题都是来源于生活中，学生都很熟悉，很容易就得出解决问题的方法。解决问题的步骤其实就是算法，解决问题的方法有优劣，算法也如此）。
个人体会：
1.有了新教材要尽量作用到课堂中去。
2.新课标对老师的要求更高更专业。
3.上课前一定要做到明确关键定义。
《创客教学实操》微讲座
主讲：韦肖华
学习Weee Code Setup软件的使用
认识软件：连接数据线——选择串口连接——编写代码——上传程序
认识和使用传感器（传感器分为数字传感器和模拟传感器）：
1.RGB超声波传感器
2.声音传感器
3.触摸传感器（不成立模块可以解决连续快速触摸时出现的错乱问题）
4.温湿度传感器
5.人体红外传感器
6.直流马达电机
7.全向摇杆模块
认识ELF Mini主控板（闭源主板）及其配套的电子套件。
创客作品展示
学习3DOneCut软件的使用
第四、五、六、七组学员合影
图片：全体学员和项目组工作人员
编辑：幽灵男
审核：无人审核
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