《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。根据小班幼儿的年龄特点，我班开展丰富多彩的活动，帮助幼儿养成独立自主的良好生活习惯，初步培养幼儿的自我服务意识。
课程缘起
随着天气的转冷，小朋友们穿的衣服也越来越厚，午后，他们为穿起自己逐渐增厚的衣服，开始了一番“战斗”。这样的情况时有发生，于是，围绕着孩子们自主穿衣的问题和需要，我们决定探究孩子们不会自己穿衣服的真正原因。那如何深入了解呢？又如何去解决这个问题呢？我们开展了一系列活动……让我们一起来直击现场，瞧瞧吧！
穿衣大调查
为了更好的了解小朋友们的穿衣情况，老师设计了调查表，向家长了解有哪些小朋友可以自己穿衣服，哪些小朋友需要帮助，哪些小朋友完全不会。了解到幼儿穿衣的实际情况，并整理出以下问题清单：
1.不认识衣服的上下、正反面。
2.家长包办代替。
3.不愿意动手，没有动手习惯。
4.穿衣服的速度慢。
教师思考
通过讨论和调查的过程中，可以发现大部分小朋友是不会自己穿衣服的，在家会寻求家长的帮忙，有时候大人也“不愿放手”，觉得小朋友不会穿，觉得让他们自己穿浪费时间等，同时小朋友自己不能区分正反、里外、不会拉拉链和扣纽扣，经常束手无策。
穿衣大行动
在学习穿衣服之前，小朋友们先一起了解衣服的构成和基本款式吧
小小设计师
了解衣服的构成和基本款式之后，我们开展了“小小设计师”的创作，老师和小朋友一起完成作品。
穿衣大比拼
穿衣服儿歌
穿衣服抓领子，盖房子。
小老鼠，钻洞洞。
左钻钻，右钻钻。
吱吱吱，上房子。
教师思考
良好的生活习惯能让人受益一生。通过穿衣服练习，提高孩子们的抗挫能力、相互合作意识等综合能力，逐步掌握了扣纽扣、拉拉链等更为精细、难度更大技能。
陈鹤琴说过：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”习惯养得好，终身受其福。通过本次课程故事的开展，幼儿主动参与、积极体验，初步树立了“我会自己做”的意识，不仅知道自己能干，还愿意表现自己的能干，为自己的能干高兴。宝贝们由不会到会，由依赖到独立甚至主动，生活自理能力和自我服务能力有了大大的提高。小小的身体、无限的潜能，多给幼儿一些机会、放手让幼儿独立自主去完成，让幼儿更加快乐、自信地成长！