为进一步深化课堂教学改革，推动《义务教育课程标准》（2022版）在课堂教学中的有效落实，促进校际间的交流与合作，特举行义务段区域教研专项活动。2023年12月12日小学数学大桥、师岗、复兴区域教研专项活动在灵山雷锋学校如火如荼的展开。活动安排如下：
本次教研活动围绕《求一个数的百分之几是多少》这节课展开，灵山雷锋学校的姚力飒教师、复兴学校的陈梦溪教师、师岗的刘贺钱教师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了三节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为四个环节：同课异构、互评研讨、精品示范、教研总结。
一、同课异构
姚力飒教师执教的《求一个数的百分之几是多少》，以简单复习分数化百分数，小数化百分数为引子，通过例题，学生在研究求一个数的百分之几是多少的问题时，引出如何把百分数化成分数和小数。强调培养学生的自主探究能力，通过小组合作，学生讨论并上台讲解，使整个课堂充满活力。
陈梦溪教师的《求一个数的百分之几是多少》通过类比的方式引出本节课题。在探究过程中，老师巧妙地设置了层层推进的问题，通过“一题多变，一题多问”的方式引导学生逐步深入探究。在学生的展示交流中及时引导，进行完善。
刘贺钱教师的《求一个数的百分之几是多少》，新课讲授立足旧知，紧紧抓住百分数与分数的联系，从分析题意，找关键句，画线段图来解决求一个数的百分之几是多少，并将百分数化分数和小数的方法融合其中。在交流探索中注重引导学生自主探究，得出结论。
二、互评研讨
在互评研讨环节，各乡镇教师代表也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。师岗的两位教师提到在钻研教材时可以多结合课标，习题训练可以适当进行拓展拔高。灵山雷锋学校的余桂平教师说，三位教师能引导学生主动进行新旧知识的类比，利用迁移解决问题，并提出例题只代表了个别性，学生要学会改写，形成普遍规律，体现特殊到一般。来自复兴的丁秋月教师在她的感悟中提到简教深学，简单的知识教深刻，复杂的内容学透彻，离散的板块做勾连，内隐的思维化自觉，获得在场老师的一致肯定。
三、精品示范
下午来自复兴的陈梦溪教师又为我们带来了一堂精彩的精品示范课，在这个过程中体现了知识的生成，把两个目标巧妙的渗透在课堂中。她在课堂教学中不过早的得出结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
四、教研总结
最后，内乡县教研室李明伟教师对此次活动进行了同课异构及集体备课活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。他指出三位做课教师都能做到积极创设教学情境，尊重学生已有的知识经验，正确把握起点，创设有效的教学活动，聚焦学生的核心素养，溯本求源，挖掘知识本质。他还提出一堂课的重要环节包括：自主学习、小组交流、展评反馈、总结提升。他提出的学习便是书中学和做中学的结合，让老师们受益匪浅。
萧伯纳曾说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每个人还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”在这初冬时节里，我们的智慧在交流碰撞中更美丽了。每一次的片区教研探讨活动都记录着我们的努力和付出；每一次片区教研活动，都是我们前进的足迹；也是我们交流思考碰撞出的火花，更是我们的一次自我升华。乘着此次片区教研活动的东风，让我们且学且行，且行且思，在集体研讨中共同成长，脚步永不停歇！