根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，具有基本的生活自理能力是健康领域发展目标之一。《指南》指出3-4岁幼儿在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。4-5岁幼儿能自己穿脱衣服，鞋袜，扣纽扣，能整理自己的物品。"
著名儿童教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》提出: 凡是幼儿自己能做的，都应该让他自己去做。如何让孩子学会正确穿衣，提高自我服务能力，具有基本的生活自理能力，成了当前急需解决的问题。结合班级幼儿的实际发展情况和提高自理能力的需求，我们的活动“衣探究竟”，就此开启了。
课程目标
1.通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成良好的自理习惯。
2.学会收拾和整理衣物、培养观察力和动手操作能力。
3.感受到自己的成长和进步，从自我服务、为他人服务的过程中得到自豪感。
穿衣小调查
为了更好地了解幼儿自主穿衣情况，我们也向家长朋友发放了调查问卷，进一步了解了幼儿在家的情况。从收回的调查表中，了解到大部分孩子们在穿衣和穿裤子方面，需要家人或者老师的帮忙，还需要多加练习。根据幼儿穿衣的实际情况，并整理出以下问题清单：
◇不认识衣服的上下、正反面60%
◇家长包办代70%
◇不愿意动手，没有动手习惯。75%
◇穿衣服的速度慢50%
衣服的秘密
衣服的面料
幼儿通过自由探索，发现衣服制作需要布料、毛线等各种材料，衣服上还有吊牌、洗涤标签、纽扣、拉链、正反贴。原来衣服上还有这么多的秘密啊！
👦哇，原来好多动物的毛可以做衣服呀。”
👧白白的棉花也可以，我的棉衣就是。”
🧒我的毛衣就是毛线做的，颜色也好看哒。
衣服的结构
在感知活动中，孩子们发现有的需要拉拉链，有的需要扣纽扣，有的颜色真好看，有的什么图案都没有.…….可以说，衣服是千变万化，各有特色的，让我们先一起认识一下“衣服”吧！
衣服的多样性
通过欣赏不同民族、时代和职业的服装，了解到服装的多样性。也引发了孩子们的无限联想·…
🧑哇！好多漂亮的衣服呀！
👧为什么这件衣服油子这么长？是用来干嘛的呢？
👦哇，他的头上怎么戴了那么多东西？
通过认识少数民族的传统服饰，孩子们了解到少数民族生活的地域特色、民族特色、服饰特色。蒙古族的蒙古包、马靴，傣族服饰中常用到的孔雀和大象、银饰，白族服饰中大量用到的"风花雪月"的理念，维吾尔族服装里大家爱戴的小方帽…·都是如此的有趣又贴近当地民族的生活。
👦厨师有围裙，这样就不会弄脏衣服了
👧医生要戴口罩，不然会被病人传染
🧒我长大了要当医生，穿上医生的衣服。
不同职业的服装”可以让幼儿了解到从事不同工作的人，大多会有不同的工作服，幼儿凭借自己的经验能够借助工作服来分辨不同的工作。穿白衣服戴高高的帽子的是厨师、穿白大褂的是医生、穿橙色消防服的是消防员，穿蓝色警服的是警察。
穿衣好方法
我会穿衣服
结合绘本故事《我会自己穿衣服》《穿衣服儿歌》的学习，让孩子们意识到穿衣服是自己的事，我们要学会自己穿衣服，自己的事情自己做，并在绘本中了解穿衣服的有趣故事。
我们和小朋友一起探索了穿衣服的方法。孩子们在实践中积极探讨，怎样才能快速学会穿衣小技巧呢？针对不同样式的衣服，要让孩子们知道正确穿衣服的方法，我们通过儿歌的学习帮助孩子们掌握正确穿衣服的方法。
我会叠衣服
小朋友认识了衣服的正反，学会了穿衣服的正确方法，但是我们又发现了新的问题，小朋友不会叠衣服，每次来到幼儿园的时候，衣服都是随意扔在储物柜里，到底怎样叠衣服呢？我们继续展开了讨论，利用朗朗上口的儿歌，让幼儿一边念儿歌，一边动手实践，这样他们很快掌握了。
绘画活动《给衣服涂颜色》
我们已经会穿衣服了，那我们一起来给衣服穿上漂亮的颜色吧~
穿衣大比拼
通过学习孩子们对服装也有了一定的了解，掌握了穿衣服方法，也提高幼儿的自理能力，体验学会独立穿衣带来的成功感和快乐。为了给孩子一个自我展现的舞台，刚好趁这次活动我们让孩子举行了一次“穿衣小能手”自理能力大赛，孩子们在紧张兴奋的气氛中开始了比赛。
小小的衣服，大大的学问。本次课程活动基于小班幼儿生活中的真问题开展的真实活动。我们从孩子们入园离园脱衣穿衣的问题出发，深入了解问题产生的原因，共同思考解决问题的办法，一起将孩子们提出的问题付诸实践。在活动中孩子对不同衣服的结构有了更深入的认知，同时在亲自体验练习中提升了他们动手能力、生活自理能力，同时增强了自信心，增进了亲子感情，又萌发了他们克服困难和排除困难的信心和耐心。《指南》中指出:“要创造条件和机会，促进幼儿的动作灵活和协调。引导幼儿生活自理或参与家务劳动。鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试和努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。” 幼儿期儿童心理学研究表明:幼儿期心理活动的主动力性明显增加，凡事喜欢说“我能”、“我自己来”喜欢自己去尝试体验。我们会不断抓住这个孩子们的关键期，鼓励引导孩子做更多些力所能及的事，如叠被子、系鞋带、整理玩具等。不断促进他们生活自理能力的不断提升。