年轻教师是一所学校的新鲜血液，也是学校未来的主力军。为了提高年轻教师的教学水平，进一步夯实年轻教师的教育教学基本功，全面帮助、促进年轻教师快速成长，敦煌中学一直坚持进行“ 青蓝工程”新老教师结队活动。为了扎实有效开展本年度年轻教师“出师”汇报课活动，真正体现我校“三抓三促”教育成果，客观、公正检验、评价我校“拜师结对”工作的开展情况，2023年12月12日、19日教学二部语文教研组年轻教师秦春苗、路菲、柴文媛、杨李民参加了本次年轻教师“出师”汇报课活动。
秦春苗老师课堂展示
秦春苗老师说课、答辩
秦春苗老师基于教材和学情，结合所学内容，联系高考题，把握考点，构建知识体系；通过“情、图、文”感受诗人情感，提高学生鉴赏能力；通过分析诗歌多样化的情感，感受中华文化深厚的文化底蕴，更好的传承中国优秀传统文化。秦老师在教学环节设计上首先引导学生初步掌握解读诗歌情感的关键词、关键信息，通过探寻这些信息可能存在的位置，如题目、作者、诗句、注释、手法、选项、题干等，让学生了解诗人情感无处不在、千变万化，或明显，或含蓄，不放过每一个探寻诗人情感微妙的点。随后结合具体分析，逐条书写答案。通过训练环节，学生在掌握方法的基础之上，进一步巩固了本节课学习的内容，提高了鉴赏诗歌情感的能力。
路菲老师课堂展示
路菲老师说课、答辩
路菲老师通过对诗歌表达方式中常见的抒情手法和描写手法进行纵向的梳理和整理，帮助学生“学一首诗，知一类诗”，提升学生的迁移能力，并能结合具体诗歌能准确判断表达方式。路老师引导学生总结归纳，并通过适当点拨激发学生兴趣，引起学生思考和探究；采用任务驱动和问题引导课堂模式组织教学活动，有效地完成了学习目标。
柴文媛老师课堂展示
柴文媛老师说课、答辩
《五代史伶官传序》着力探究盛衰兴亡之理，柴文媛老师引导学生“回到历史现场”，透过现象看本质，领悟历史真谛；在对历史人物和历史事件的探究过程中，增长人生的智慧。柴老师通过引导学生梳理文章标点符号的运用，感受文章语言魅力；引导学生从不同角度赏析文章，进一步认识文章的思想价值；鉴赏本文重点语句，体会文章的文辞美感，悟“满招损，谦得益”和“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，学习作者积极关注社会现实的人生态度。
杨李民老师课堂展示
杨李民老师说课、答辩
杨李民老师本节课的教学重点是诗歌鉴赏炼字题的解题方法。虽然学生对诗歌鉴赏已经有了整体的把握，但是对细节的理解还有很多漏洞。杨老师针对“炼字”这一个细节，帮助学生整合答题思维模式，通过鉴赏、讨论、点评等方式，增强了学生诗歌鉴赏兴趣，掌握了诗歌鉴赏炼字题的规律。这节课注重实效性，化繁为简，化难为易，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生勤于动手获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，帮助学生克服空答概念，答题点不全的毛病，提高了答题质量，让学生学有所思、学有所得。
评课聚合力 交流促成长
教以潜心，研以致远。评课环节，四位年轻教师的师傅们畅所欲言，针对每一堂课从教学设计、教学方法、课堂气氛等方面做了细致的点评，肯定了年轻教师们在课堂上的亮点，同时也提出了中肯的建议。
四节内容不同、风格不同的“出师”汇报课，展现了不一样的精彩。我组的四位年轻教师精准掌握教材重点，用灵活的形式带领学生们在活动中学习，在探究中发现。年轻教师的成长，离不开自己的探索与追求，更离不开学校的重视，离不开“青蓝工程”的支持。年轻教师的快速成长，为提高学校教育教学质量 ，为打造学习型团队 ，形成良好的学习氛围助力 。汗水浇灌花蕊，“出师”而研不止，敦煌中学教学二部语文教研组的年轻教师们亦将怀赤子之心薪火相传、上下求索，不断积蓄力量，砥砺前行！