这两天听了两场专业讲座，访学三所初中，有一点小感触。下面我想就三所学校参观访学后谈谈我的粗浅看法，以兹纪念。
三所学校紫琅湖实验学校、崇川初级中学、苏锡通园区实验学校，实际是三所不同层级的市属学校：高新区、县中、工业园，其中短长一目了然。
三所学校都是九年一贯制，只是后两所分开管理了，中小学相处和谐。三所学校定位起点高，校园规划有远见，占地均在150亩以上；政府投入大，如紫琅湖建设投资4.8亿，有江南财主豪掷亿金之感，硬件高大上，功能室齐全，除一般实验室外，还有地理数字实验室、历史实验室、诗文诵读室、演播录制室等；延时服务大多、中餐补助（525元/人）也是政府买单。
三所学校文化氛围浓厚，办学理念新，重视教师发展，教学都是以备课组为单位统一推进，如课堂模式基本是以“南通立学课堂12字”（先学后教，以学定教）的变式，备课作业布置每日小练（40分钟）备课组统一；学生管理也大同小异，学生大致从早上7点多入校，晚上9点放学；成班人数大致35--40。
三所学校办学各具特色。紫琅湖学校以“正和”文化（小学部还有宝葫芦文化）为核心，着力打造“仁乐、共进、融合”校园，强调个性化教育，培养孩子的创新能力，在培优方面舍得投入，每年花100万邀请清北专家来校为学生讲座；将南通立学课堂范式构建成“正和四度课堂”新样式（今年好像在一些报刊杂志上有介绍，有兴趣者可搜搜），即问题导学有梯度、合作议学有广度、展示促学有深度、反馈评学有高度。学生每天中午一测，晚上2节讲解1节自修。学校图书阅览室和市图书馆共建，阅览室大，人车地上地下分流。值得商榷的是：学校定位为“服务于每一个孩子”，可是分层次教学中把学生贴上“1.2，3.4，5.6，7.8，”标签，这符合义务教育规定否？而对7.8类的学生，只要求上课不能睡觉、做小学类作业，我不知这类孩子的家长有何感想。另评价老师靠融合度是否有利于教师成长。当然教师待遇好，境界可能都高，都视名利如粪土。也可能学校还有细则，张校长不想展示而已。
崇川初级中学办学理念是“尊重每一个生命”，吴琳书记也在践行这一点。一下车，就看见吴书记在门口迎接我们一行80人。这是一位务实求真的领导。他介绍《崇中实践》中有三点让我钦佩。一是关注关爱老师的成长发展。他说“只要你有望远的梦想，我们就为你搭建攀登的阶梯”，全校教师学习陶行知，学李庾南。教师节慰问走访教师家属，这高明温暖的绝活非常人所能虑的。二是管理学生求真务实。每天时间分得很细，晨扫晨会晨诵，午赏午练午休，夜书夜修夜思，上下午大课间各30分钟，夕闻30分钟，因此被誉为“二流的生源，一流的成绩”，年年中考前茅，成了家长满意放心的学校。三是倡导五育融合的育人观，将南通“立学课堂”范式，打造成“崇学课堂”，即学案支撑、时空保证，合作生成，展示评价，办出了自己的风格特色。
苏锡通园区实验学校地处开发区，学校原址是农场，面积较大。学生多为务工子女，生源弱，但学校以“勤恳（垦）教育”为抓手，开设的“稼穑课程”有特色，即“绳”采飞扬课程，古诗文赏读课程，从“种子到种子”课程。跳绳拿了很多国内外大奖，一些学生凭借跳绳跳进了高中；而从“种子到种子”课程即劳动课程获省立项课题，立项资金四五十万。此外“前作服务”有特色，卫生保安食堂均外包，一年费用150万，根据教师需要办伙食，让人羡慕；“同耕课堂”也是“立学课堂”的变式，学生在校时间与其它学校大同小异。
经济发达地区JDP高教育投入大，环境设施自然不是我们同日可语的。教师素质高收入高压力也大，吴书记说师生也卷得厉害，也看重中考。毕竟，家长衡量一所学校的好坏，主要是看中考有多少人考上重高多少人考上高中。校长访学学管理，教研员访学学教研，教师访学学课堂教学。在教学设计和课堂教学中，如何落实核心素养，培育人才。教育是人学，其实有法又无定法。只要平等看待每一位学生，关注其成长，让想读书能读好书的孩子读到书，为社会主义培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。这样的教师就是好教师，这样的教育也是好教育。