为全面贯彻我校“学研尚新，和谐开放”的全面高质量发展理念，深入落实课程标准，推动素养导向的课堂教学转型，充分展示我校主题式深度校本教研的成效，促进校际间的相互学习和交流，海南省农垦中学第八届教学开放周于2023年12月11日（星期一）——12月15日（星期五）举行。
在第八届教学开放周中高中化学组举行两项活动。第一项校际同课异构活动特邀海南华侨中学陈冰冰老师与本校仲佳明老师对高中化学必修第一册第三章第一节《铁及其化合物之——铁盐及亚铁盐》做同课异构课堂教学展示。第二项结合学科教研主题《新高考试题及备考策略研究》邀请海南华侨中学杨小玲老师做《高考备考交流》、海南中学罗书昌老师做《高考备考策略》微讲座。
本次活动邀请到了海口市教育研究培训院化学教研员李燕老师、海南中学教研室罗书昌主任、文昌中学吴志军校长、海口市第一中学化学组组长王玉辉老师、海南华侨中学化学组组长杨小玲老师来校参加本次活动，专家们全程参与了听评课、高考备考经验交流、专题讲座等活动。海南省农垦中学党委书记王梅南书记、海南省农垦中学徐强副校长、海南省农垦中学教研室王英主任莅临现场指导。到场观摩交流的老师还有海南华侨中学高中化学组老师、海口市第一中学的老师、文昌中学的老师、海南省农垦中学高中化学组全组老师及本校部分老师。
活动一 校际同课异构
仲佳明老师《铁盐及亚铁盐之——探秘补铁剂》
陈冰冰老师《铁盐及亚铁盐之——探秘铁肥》
认真听课记录的领导和老师们
活动二 评课议课
环节1：两位上课老师阐述教学设计思路及授课感受
仲佳明老师的整堂课分为六个环节：
通过呈现缺铁症状的体检化验单来导入新课；
让学生从含铁物质的分类与类别的视角帮助老师选择补铁剂；
再从补铁剂的价态视角出发，初步体验实验探究的一般思路和方法；
学生预测并验证常见补铁剂硫酸亚铁的性质，形成探究物质性质的一般思路和方法；
教师展示硫酸亚铁片补铁剂说明书，并引导学生探究有关药效；
最后在教师的引导下，师生共同总结二价铁及三价铁的检验方法，构建二者的转换关系模型，总结探究物质性质的一般思路和方法。
陈冰冰老师通过为果农王叔推荐肥料给“琼中绿橙”施肥这一情境引入本课，展开对铁盐及亚铁盐性质的研究。以学生实验、展示实验现象、分享结论等一系列方式充分发挥学生在课堂中的主体作用。紧接着以王叔在施肥后发现肥料效果不佳引起学生思考，以此引出对硫酸亚铁肥变质程度的探究实验，最后让学生为王叔书写一份硫酸亚铁肥的使用说明结束本堂课。
环节2 评课议课
老师们指出两节课的共同点：
1.素材的选择从生活中来，到生活中去。
2.给学生充分的时间空间，体现尊重。包括给时间用来动手做实验，观察实验、思考、写方程式、分享、交流等等。
3.两堂课学生的参与度高，师生、生生、人机交流互动性强。趣味性强，化学味十足，小魔术“喷液写字”、“铁肥”激发了学生极大的兴趣。
4.板书设计简洁明了，条理清晰，展示了老师扎实的基本功。
5.课堂关注学生发展。包括学生实验设计能力，实验操作能力，思考交流与表达的能力的培养。
6.注重学科素养的培养。从学习方法来看，紧扣元素化合物学习的物质类别和价态两个视角，体现科学探究的完整过程、模型认知的要求、社会责任和科学精神。
具体表现在以下几个方面：
1.创设真实情境，通过任务驱动，引导学生深入地学习。课堂是思维的课堂，较好地提升了学生的学科素养，落实了“宏观辨识与微观探析”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”等学科核心素养。
2.利用元素化合物的核心概念，如物质的分类、元素的价态、氧化还原反应、离子反应等核心概念指导学习，注重元素化合物的学法指导。
3.注重生产生活实际，通过补铁剂的认识过程,把Fe2+与Fe3+的检验、转化与元素化合物的学习联系在一起，课堂设计感很强。
4.开展实验探究活动，加深对元素化合物的学习。
5.学生学习方式多样化。有自主学习、合作讨论、探究实验等多种学习方式，利用多媒体信息技术将教师的演示实验、学生的分组实验、实验结果及时呈现，及时传递，控场能力很强，达到了高质高效的课堂效果。
建议：
1.元素化合物核心概念的学习要进一步加强。
2.在平常的课堂教学中，要尽可能开设实验探究活动。
3.课堂上要注意问题的创设，要关注学生思维活动的深浅，进一步提升学生的高阶思维能力。
吴志军老师同时也给出了如何推进高效课堂的建议：1.学情的把握；2.学生的预习；3.活动的设计；4.教学的方案的巧妙性； 5.习题的选择。在教学设计上都要围绕着这几个方面进行精心的设计、巧妙地创设，突出学生的主体地位才能打造高质高效课堂。
活动三
罗书昌老师做《高考备考策略》微讲座
海南省高考化学学科考试注重发挥“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，考查学生具有的“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，注重“基础性、综合性、应用性、创新性”有机结合。体现了新高考评价体系的基本框架“一核四层四翼”。
在此背景下，高考备考如何高效备考、科学备考尤为重要，今天也有幸请到海南中学罗书昌老师给我们带来他们的备考经验、备考对策。
罗老师从研究四新、命制试题、科学备考、高考策略等方面进行阐述。对试题情境的改编，从学生做题到学生讲题到学生命题，以思维导学为抓手，打造三有课堂，“有意思，有意义，有教育”的课堂，提高学生的思维能力，科学备考。
今天下午活动满满，我们也收获满满，对我们的教学水平有很大的帮助与提升。课堂教学有科学也有艺术，今天两位老师的同课异构体现了他们的教学理念，仲佳明老师“提倡在真实情境中开展触发学生深度学习的化学教学，追求轻松、愉快、质优高效的化学课堂”，陈冰冰老师坚持“学为中心”的课堂教学理念，注重课堂的交流与互动，重视学生的全面发展，倡导“合作、和谐”的课堂。校际同课异构活动达到了共同学习，共同探讨，共同进步的目的，在今后的课堂教学中我们要不断探索，不断改进，努力提高教学教研水平。
在新课程标准下，打造高质高效课堂，培养学生的必备知识、关键能力、学科素养、核心价值，落实立德树人教育教学根本任务。勤勉奋进，砥砺前行，我们在努力！
文字：吴丽娟
图片：吴丽娟、王良琴
审核：吕芬