“教”学路漫漫，“研”途皆风景 ——培训感悟

　　岁月缱绻，葳薤生香。撷一束时光，浅藏心间。

    学习是最美的姿态，成长是最美的风景。教研活动是老师最好的成长平台之一。为了进一步提高我校教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，西安市碑林区大学南路小学各位名师对我校教师进行了“一对一”线上指导。

　　我和另外两位老师的指导师傅是王韶红老师，线上初次交流，她温柔耐心，平易近人，教学经验丰富，荣誉众多：高级教师，西安市学科带头人，陕西省教研先进个人，陕西省师德先进个人，西安市教书育人楷模……每一项荣誉都让我望尘莫及，被王老师指导又是何其幸运。

　　学然后知不足，教然后知困。分工表刚下发，我们三位老师第一时间加上了老师微信，将自己简历发给老师，便于老师了解我们的教学现状，趁着这次机会，也将自己的教学困惑进行了请教。线上交流时间虽短暂，却学到了一些新的教学理念。上公开课时我很害怕学生在课堂上出错，但恰恰是这样的课堂才会促进教师的成长，正因为不会才需要老师教，滴水不漏的课堂有什么用呢？以前我总觉得一节课40分钟不够用，内容多、讲不完，分析其原因，喜欢把所有知识揉碎讲给学生，占用时间，学生注意力也会分散。实则当讲则讲，会的不讲，主要讲学生不懂、难理解的地方，学生自己动脑筋发展思维。

　　仰高笃行，知行致远。王老师对我们的课堂也进行了指导，我所上的课文是三年级第一篇文言文《司马光》，我的教学设计侧重于理解文言文句意，经过老师的指导后，茅塞顿开，老师对文本的挖掘很深刻，真正将语文要素落实到了课堂中，比如司马光持石击翁的方法好在哪里？你有哪些方法救落水的孩子，通过对比凸显出了司马光的智慧（用时短、就地取材、反向思维——让水离开人），从而发展了学生的思辨能力。并注重教授学生学习方法，用学习文言文的方法理解关于司马光另外一篇文言文，知识拓展面很宽，学生在语文课上如果能这样日积月累学下去，将会实现量变到质变的飞跃。