教学智慧不仅仅是教师的学识和经验，更是教师在教学实践中的独特思考和创造力的展现。为进一步提高新教师的教学智慧，促进新教师面临复杂的教学情景所表现的判断能力，2023年12月12日上午，霞山区2023年新教师入职培训(第八期)在湛江市第二十五小学举行。
此次培训的主题为《课堂中的教学智慧》——新教师教学技能培养专题讲座，由湛江市第六中学新教师王圆主持。
湛江市霞山区教师发展中心主任黄颖从教学智慧的内涵、三个阶段、生成背景以及如何养成等方面为新教师分享了中小学教师丰富的经验和知识。
一、教学智慧的内涵
从什么是智慧延伸到什么是教学智慧展开分享，教学具有复杂性、情境性和实践性，鼓励新教师积极参加研究新颖不同课题，关注个体性，懂得理论活用于实践中。教学既是科学性也是艺术性。
“智慧”两字拆解趣谈含义，点明出教学智慧是教师长时间积淀的随机应变教学技能。
二、教学智慧的三个阶段
根据自身对教学现象和理论感知领悟而产生，从教师掌握并熟练运用教学设计、板书、提问等基本教学技能到机智引导课堂生成的多种问题最后到课堂情景达到真、善、美、统一和谐的状态，依据从水平层次划分，依次分为三个阶段。
三、教师教学智慧生成的背景
主要从教学个性和教学风格这两方面进行分析。学科的不同形成不同的教学风格。教师多样灵活的教学风格应包容学生不同的学习风格，以便使每一类学生都有机会能够按照自己的学习风格来学习。在形成自己的教学风格中，也注意如何让学生在课堂上集中注意力跟进课堂活动。
教师的专业发展，从专业素养、教学技能、教学常规这四方面去积累与落实，在遵守教学规范的基础上提升教学技能，在提升教学技能的过程中，不断提高自身的教学智慧。
四、教学智慧如何养成
热爱教育事业与学生，培养自己细致的观察力，观察学生的听课状态、个别同学是否存在注意力分散。不断深化知识与技能，提高综合素质，教研结合，调整、补充、整合和利用教材，不要教教材，而用教材教。积累自己的“智慧”。
何为自己的“智慧”?及时抓取信息与果断决策、因势利导与巧妙点拨、随机应变与化解矛盾、有效利用学生“错误资源”。
在本次讲座中，黄颖主任跟大家们一起谈论:你成为一名教师以来，最深的感受和体会是什么?在学生心目中你是怎样的一名教师?上公开课时，遇到了思维活跃、特别爱表现的学生怎么办?在课堂上你运用了教学智慧解决什么偶发事件吗?
最后，黄颖主任鼓励新教师只要立足课堂与学生，不断在实践中学习、探索、思考、积淀，正确运用教学智慧，课堂将会绽放智慧的光芒。
本期新教师教学技能培养专题讲座，不仅为新教师分享了丰富教学智慧的案例与经验，还让各位老师清楚如何养成教学智慧，对教学智慧在教学专业成长过程中有了不同的认识。提高了新教师面对不同情景的应变能力，教师在运用教学智慧的过程中，可以更好地把握学生的学习需求和特点，使教学更加个性化和差异化。