新冬心动有爱不寒  校际交流共话成长
——伊宁市第九小学携手潘津镇皮里其小学共研共学

　　第一节课，罗薇老师执教的《平行四边形的认识》，让学生从生活中感受学习平行四边形的必要性，通过大胆猜想平行四边形有哪些特征呢？激发学生学习的内驱动力，积极思考，想办法主动验证，充分发挥了学生的学习主体作用，完成了知识的自我建构，通过自学平行四边形的底和高，你能试着画一画吗？培养学生勇于挑战自我的勇气，你能评一评这些作品吗？充分挖掘学生素材，让知识与思维碰撞出新的火花，一堂课学生学有所获，老师教有所得，师生共同进步的氛围悄然滋生。

　　第二节王仁娣老师执教的《分数的初步认识》，老师从传统节日娓娓道来，从能表示的自然数到“一半”，你会表示吗？老师大胆放手，让学生写一写，意在写数，却将创新意识的培养渗透其中，真正为学生发展提供空间，在涂一涂，折一折，画一画，说一说中，为学生提供“做”数学的机会。通过具体操作、分析和探索交流活动获得广泛的数学活动经验，从而实现有效学习，建构属于他们自己的知识和对事物的理解。    

       王老师的数学课，犹如一首散文诗，在和谐融洽的学习氛围中，亦步亦趋，将数学知识带进诗中，又从诗中走进生活，让数学与生活完美的结合在了一起。

　　伊宁市第二十三小学孙敬老师明确听课主要是看:一是教师对课标的把握、对教材的领悟和处理是否准确到位。二是教学内容的选择和教学过程的安排是否有利于突出重点和突破难点。三是教学活动的设计和组织是否切合教学实际和满足学生需求，是否有利于学生的参与和体验。

        伊宁市二十二中黄明霞老师对《平行四边形的认识》这节课进行点评，给予肯定的同时也提出了非常宝贵的建议，要让学生体会到学习平行四边形的的必要性以及和生活的实际联系。学生独立尝试画平行四边形的高时，学生用自己的语言表达过程中，教师欠缺凸显过程。

        伊宁市第十七小学的曹光余老师对《分数的初步认识》这节课点评，对课前准备这个环节非常赞同，不仅充分调取学生的积极性，还为本节的学习铺垫了有效的学习方法，随后提出了几点教学建议:合理整合教材的同时不能丢弃必要的题目，课堂教学中提出问题的指向性需进一步明确。