高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为进一步推进提高课堂效率，学校积极探索多样化的课堂教学模式，努力寻找课堂师生研学的有效样式，科学呈现学生高阶思维及素养形成的精细图景。 继前两轮如火如荼的以校、片区赛课之后，今天，参赛选手们迎来了最后的决赛。
本次比赛由中心校精心组织，以郭主任为首的中心校成员作为评委，张主任亲临现场查看比赛情况，教学点和第一小学、第二小学、第三小学和后于王的语文老师共同参与，旨在素养导向，学科融合，践行探索语文教育的课堂教学研究，积极探索语文教育与学科教学的融合发展，共研教法与学法的变革。本着“友谊第一，比赛第二”的原则，既赛出水平，更赛出了风格。
7点40分，老师们陆续进场。郭主任安排了活动注意事项，接着，选手抓阄排序，活动于8点准时开始。
邵老师的《青蛙写诗》一课，为这次活动打了一个开门红！邵老师的课别开生面，让孩子们认识了常用的标点符号，又认识了一个可爱的小青蛙。
王老师的《秋天》以一种唯美的方式打开，她的识字教学灵活多样，扎扎实实引领孩子们识字，组词，达到了很好的教学目标。
张老师的《妈妈睡了》一课，在老师带领孩子读文的同时，相机教育孩子怎样去孝顺父母，体谅父母，关爱家人。这样人文化的设计，着时让听者感受到老师的良苦用心！
李老师的课是一篇古文《精卫填海》，这一篇古文为大家讲述了一个动人的神话故事。李老师很用心地教导孩子们学习古文的方法，又运用情景式教学让孩子深化对对课文中心的理解，让孩子们认识了一个不屈不挠的精卫。
于老师的《秋天》同样唯美，带领孩子识字、学词、造句。对于低年级的识字挖掘很深，由此可见老师的用心。尤其是老师鼓励性的语言，再听觉和视觉上都是一种享受。
王老师的《比尾巴》始终都是在游戏当中进行的，教师特设出来的情景让孩子们学习很快乐，很轻松，学习起来是零压力。她的识字教学当中最大的亮点是把一些字的演化过程呈现了出来，让孩子了解汉字的发展演化过程，激发孩子对我国悠久文化的热爱之情！
白老师的《企鹅寄冰》是一篇略读课文。课文是一个科普知识，让孩子们在狮子大王和企鹅的通信过程中，了解到非洲和南极的气候差异，从而懂得冰预热化成水的物理变化。
刘老师的《麻雀》这一课很成功，学习目标设置合理，教学过程中让孩子们在一个又一个的学习任务中顺利达成。教师启发性的引导，学生踊跃的发言，让课堂节奏紧凑，有条不紊，课堂容量大，气氛活跃，师生状态好！
宋老师的课是一首古诗《暮江吟》。听着她的课如沐春风，让人由衷感觉到古诗的美不仅美在韵律，更美在意境。通过老师的讲解，让我们通过白乐天远离党争之后的愉悦，领略了大自然红日西沉到新月初升的美。
最后一节课是马天星老师的观摩课—《雨点儿》。马老师是当之无愧的教坛新秀，她的教学设计和学习目标一一对应，教学过程有条不紊，每一个启发性的引导，每一个鼓励性的赞美，对孩子学习语文的热情都是一种很好的培养。
活动最后，由后于王小学的惠老师做了一个活动总结。她从低年级孩子的识字教学入手，浅谈了几点个人的建议。
赛课活动圆满结束，通过活动让老师们对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教学中，我们将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力。 我们坚信，只要我们热爱教育、热爱学生、热爱学习，我们奉母教育的明天会更加美好。