“时光不负赶路人，勤奋耕耘方致远”。为落实课标理念，充分发挥名师工作室的引领示范作用，通过单元整体架构促进学生高阶思维生长，助推深度学习在课堂上真实发生，从而推进大观念统领的小学数学单元整体教学研究。12月12日上午，泰安市实验学校围绕“分数的意义”这一核心概念，以“立足单元整体教学 打造素养导向的高效课堂”为主题，开展了姚宗岭齐鲁名师领航工作室协同教研系列活动之单元整体教学研讨。
本次活动由科研科于滢主任主持，特邀姚宗岭齐鲁名师领航工作室成员、泰安市教科院访问学者刘万元莅临学校指导工作，学校姚校长、尚校长及泰安市实验学校本部数学教师、学校教育集团各分校部分骨干数学教师全程参与活动。
活动分两个阶段，第一阶段为课例展示，共同观摩“分数的意义”这一核心概念统领下的三节课例，通过思维生发课、核心构造课、思维衍展课三种课型，初探1+1+ X整体教学模型，在数学课堂中的实施路径。
第一节是韩秀玲老师执教的思维核心构造课《分数的意义》，韩老师通过均分一个物体和一个计量单位，回顾了初步认识分数的内容，接着均分一些物体组成的整体（单位“1”）得到单位“1”的几分之一，几分之几。在整个教学过程中，韩老师围绕分数的核心概念“分数单位”来进行整体教学，使学生一步步感悟到分数的本质 是对分数单位的累加。在此基础上，通过对比，都是一盒橡皮的1/4,为什么数量不同呢？理解了单位“1”表示的数量不同，每份表示的数量也就不同的道理。从而使学生明白分数不仅与平均分的份数有关，还与单位“1”表示的数量有关系，沟通了分数的率和数量的两种意义。最后通过数轴建构整数，分数，小数的联系，体现了数的一致性，关联了内容的整体性和结构化。
第二节是武秋瑜老师执教的思维衍展课《真分数和假分数》，武老师引导学生从分饼出发回忆分数知识引出课题，在学生的已有知识经验基础上，与学生一起探讨分数中分子与分母之间的联系。通过折一折、分一分、画一画等活动为驱动，让学生通过动手操作，结合具体问题，深度参与学习，将分数分成真分数和假分数。通过进一步探究，了解假分数还可以转化为整数或带分数，深化了学生对分数意义的再理解。整节课堂凸显以学生为中心，注重学生思辨能力的培养，在培养学生学科核心素养方面迈出了坚实的步伐。
第三节是庄莹老师执教的思维衍展课《分数与除法的关系》，庄老师从“把一盒饼平均分给四个小朋友，每人分多少个饼？”引入并贯串全课。通过让学生剪一剪，说一说重点探究“3÷4=？”“7÷4=？”，帮助学生理解本单元的大概念“分数单位”和数“分数单位的个数”。在引导学生质疑、说理、归纳中辨析分数的两种意义“量和率”的不同，从而得出“被除数÷除数=被除数/除数”这个结论。学生在探索中，学习的触角自然而然地伸向了假分数的学习体验中，润物无声地沟通了“分数与除法”这节课与后续学习内容之间的关系，巧妙地打通了真分数、假分数之间的壁垒，从而加深知识理解，提升推理意识。
在观摩课例之后，我校卢玉芹老师做了以《大观念统领下的单元整体教学实践与思考》为主题的汇报交流。 卢老师从“大观念”和“单元整体教学”的解读、学校单元整体教学概况等几个方面汇报了学校数学教研团队基于单元整体教学进行的初探、广耕和细种的教学实践研究历程。 并结合“分数的意义”这一大观念下的几节课例进行了单元整体教学的实例分析，从为什么重构“分数的意义”“分数的意义”这一大观念核心素养及要求、如何明确大观念、如何定制单元目标、如何进行课型实践探究及评价量规的操作等几个方面进行了详细阐述。并对数学教研团队进行单元整体教学的实践研究模式“1+1+X课型”提出了自己进一步的思考。为我校在探究单元整体教学校本化实施路径上迈出了坚实的第一步。
交流之后，刘万元主任对本次活动做了精彩点评，他首先对学校数学教研团队前期研究实践工作给予了充分肯定，学校数学教研团队抓住了数学学科本质，用“思维”逻辑性来呈现大观念。三节课例均通过充分体验、感悟、归纳、概括从而得出结论，让学生对分数的概念有了更深入的理解。谈到自己对于单元整体教学的理解，他认为单元整体教学的重中之重是“整体”，建议我们把下一步的研究重点放在“整体”上，以促进学生的思维发展为本，来构建科学合理的知识结构，帮助学生形成一个整体的认知结构，深化对数学本质的理解，打造以素养为导向的深度学习课堂。
最后于滢主任进行了总结，她指出老师们每一次尝试都是一次进步，每一次细微的进步都是未来前行重要的一步，唯有透彻研究，才能做好单元整体教学。
本次数学教研活动不仅为教师们提供了一个学习交流的平台，也让大家在专家的引领下对于探索新课标下的“单元整体教学”有了一个新的认识和方向。泰安市实验学校的数学教研团队将继续抓重点，抓关键，进行有深度、有广度、有价值的整体教学研究，让探索实践理念落地。“知之愈明，则行知愈笃；行之愈笃，则知之愈明”。相信在“大观念”理念的引领下，在学校领导的支持与鼓励下，全体数学老师将单元整体教学理念真正内化于心，外化于行，融入到自己的课堂教学中去。探索大单元整体教学的路虽远，泰安市实验学校全体教师将不断精研深耕，凝聚智慧，砥砺前行！