教学未启，教研先行。
教以共进，研以致远。
冬韵萧萧，时光清浅。
撷一束光阴，抚过心间，
向教学的更深处漫溯，
共赴一场诗意的教研。
钻坚仰高，笃行致远。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。思想的碰撞，往往才能擦出激励前行的火花。我们追求专业，我们向往更高。2023年12月12日，我们以大教研活动为载体，全体语文教师齐聚学校录播室参与本次教研活动，汲他人之长，笃定前行。
本次教研活动分为两个环节，分别是尹艳霞老师执教一年级课文《比尾巴》教研课，陈雅丹老师和刘伊婕老师分享“和美课堂”学习心得汇报。
第一环节 教研课展示
依据认知，创设情景
《比尾巴》是一年级（上）第六单元的主题“想象”中的一篇课文。课文以三问三答的形式讲述了孩子们最亲近的朋友一一小动物的故事，介绍猴子、免子、松鼠尾巴的特点；公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。尹老师结合低年级学生的认知特点，精心创设“比尾巴大赛”情景，带领学生带着“担任小小播报员”的任务来到比尾巴大赛的现场。“给大家播报比赛情况”的学习情境贯穿全课，激发了学生们的学习兴趣和积极性。
注重指导，人人参与
尹老师教态端庄大方，声音甜美，具有亲和力和感染力。课堂上，老师非常注重朗读指导，从语调与重音朗读上指导学生读好疑问句。教师范读，学生反复练读，体会问句的语气，强化语言训练，真正实现了趣味性和实效性兼顾的效果。尹老师创设形式多样的朗读：师生一问一答，师生三问三答游戏，学生分大组带动作一问一答，男女生合作带上动作问答，挖空问答背诵等等。整个课堂气氛活跃，全体学生做到了人人参与播报，参与点评，真正体现了学生的主体作用。
多种教法，落实识字
识字、写字是小学低年级阶段语文教学的一项重要内容，尹老师采取科学合理的教法，通过多种多样的途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握生字，写字教学真正落到实处。
她以学生原有的知识经验为基础，激发学生对学习本课生字的兴趣。她鼓励学生自主识字的同时，还利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。如“偏旁归类识字”，“熟字加偏旁识字”，“联系生活，结合实物图形识字”，“演示汉字演变过程”，“探究汉字字理”等方法，从而使学生相互交流，畅所欲言，尹老师的识字教学润物细无声，体现了高效率的识字教学理念。
规范书写，培养习惯
规范书写，培养学生良好书写习惯。尹老师先引导学生观察生字、把握特点，然后在黑板上田字格里的当堂范写，言教身传，接着让学生们在轻松愉悦的课堂氛围中认真临摹。写完后，老师用多媒体投屏展示，点评学生书写。尹老师采用星级奖励等方式鼓励学生努力把每一个汉字写得规范端正、整洁美观。
第二环节 学习归来分享
陈雅丹老师向全体语文老师分享了名家大师上课堂的共同点：名家大师上课富有松弛感。这个松弛感首先体现在情绪上，体现在姿态和语言上。名家大师课堂语言，幽默的力量深入人心。
刘伊婕老师向我们分享了薛法根名师的课堂特色：（1）抓要素，练思维。（2）提问精，课堂妙。（3）巧用图，理思维。
冬意渐浓，时光清浅，三尺讲台，一
方黑板，写尽春秋，写不尽的是对语文的
眷恋与缱绻。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的语文教研活动中，会涌现出更多的精彩，激起更多智慧的火花。武家山学校全体语文老师将不忘初心，砥砺前行!
摄影：秦夏声 刘欣语
编辑：刘湘玲
初审：陈姣艳 罗金艳
二审：刘艳红
终审：陈建光