教研之路有您同行  前方的风景更美丽

　　为践行“丰富课堂教学层次、真正面向全体学生”的行动理念，发挥省级名师工作室对于教师成长的引领、辐射作用，以学促教、以教促研、以研促进，2023年12月12日，云南省李彦璇名师工作室、郗宏德名师工作室 、周佳泉名师工作室齐聚盘龙区明通小学丰江校区为大家呈现了一堂层次丰富、思辨纷呈的视听盛宴。

　　该活动同时启动线上直播和线下参与方式。盘龙区教师进修学校小学学前教科部主任、小学数学教研员方玉红主任，明通小学教育集团校长、名师工作室主持人李彦璇老师及其团队、五华区韶山小学教学副校长、云南省郗宏德名师工作室主持人郗宏德老师及其团队，明通小学丰江路校区副校长、名师工作室主持人马玺琼老师、金康园小学教育集团、省、市、区名师工作室主持人周佳泉老师及其团队全程参与活动，以及来自全省线上近5万多名老师参与活动。

　　本次活动在明通小学教育集团丰江校区郑艳琼老师的介绍中拉开了帷幕。活动分为三个部分，第一部分为课例交流研讨。第一节课由李彦璇名师工作室成员、盘龙区东华小学刘竞老师带来研究课五年级《植树问题》，刘老师紧紧抓住植树问题中的“段数”与“棵数”的关系，通过学具摆一摆，学生的画一画，直观的展示了“段数”与“棵数”一一对应的关系，“棵数”比“段数”多1，“棵数”比“段数”少1，以“段数”与“棵数”一一对应的关系为中心，研究另外两种模型，让学生经历了探究的全过程，最终建立了解决植树问题的模型，并把这个模型应用于解决问题中。

　　第二节课由郗宏德名师工作室成员、五华区韶山小学陶莹老师带来四年级研究课《复习大数的认识》，陶老师先通过小组合作先回顾、梳理本单元所学的知识点，然后紧紧抓住学生容易混淆的知识点、容易出错的知识点和学生比较难理解的知识点进行结构化、系统化的解决，为学生梳理了一条复习的路径。

　　第三节课由周佳泉名师工作室成员、五华区红云小学钱金梅老师带来六年级研究课《数与形》，钱老师以“万物皆数”为开题，课中“数”“形”形影不离，用“形”深刻理解从1开始的连续奇数之和与平方数之间的关系，通过“形”彻底明白如何通过“尾数”找到平方数。又用“形”也就是用梯形面积计算公式解决“三角形数”、“梯形数”，最后用“数”解“形”，通过“形”的变化找到“数”的规律，钱老师的课用数与形结合起来解决问题，让复杂的问题变得简单，让“头疼”的问题变得一目了然。

　　第二部分由三位名师工作室支持人对三节课进行评课，李彦璇老师以学生思维差异的角度进行了点评，比如李老师说，三节课在前面夯实的基础上让学生经历了分析、思考、解决问题的全过程，经历数学“再发现”的过程，思维一步一步再提升，思维层次由低到深。

　　周佳泉老师以老师教学的多样性方面进行了点评，比如周老师说三节课都在：异中求同、同中求异、多轨并行、殊途同归。《植树问题》中刘老师先回归旧知，用除法找到解决这类问题的框架，再用图示让直觉性思维的学生找到依靠，最后用算式深入知识的本质理解，最后回归生活体现数学的实用价值；《复习大数的认识》中陶老师多层次、多个例、把学生平时的易错点、学困点进行了很好的定点“清除”，真正做到了面向全体基础上又做到了个体差异的全面照顾。《数与形》这节课中钱老师多形式、多层次学习、多角度理解，让学生对等差数列求和问题有了新的理解。

　　郗宏德老师以教师评价的丰富性对三节课进行了点评，比如郗老师说，三位老师对教学的观察、对学生的评价都围绕着“教、学、评”三个层次促进教学目标的达成；通过准确的教学语言，客观的对学生的表达能力、表现性评价和过程性评价等，激发了学生对数学学习的兴趣，体验到数学学习活动的乐趣。

　　第三部分由盘龙区教师进修学校小学学前教科部主任、小学数学教研员方主任进行小结，方老师说：今天的三节课及三位老师的点评为我们打开了一扇思考的窗口，在不同内容的教学中如何扎实的提升学生的数学思维能力？三节课为我们提供了很好的示范，希望老师们回到自己的课堂中扎扎实实、踏踏实实的进行教学，把培养学生的数学思维贯穿于课堂中。最后方老师说：数学联通你我，教研共为一家。

　　这次联合教研活动为老师们提供了一个绝佳的学习平台，一堂课，一群人，钟情于学，钟情于教，钟情于研，钟情于学生，我们一直在努力。