2023年12月12日下午，栖霞区第十五期中级心理辅导师培训班第六次培训活动在南京市迈皋桥中心小学展开，本次活动由南京市太阳城小学周舟老师主持，南京航空航天大学附属中学宋梅老师主讲，全区学员共同参与。
讲座一开始，宋老师便出示了几种老师们在日常教学中可能遇见的场景，如学生自残、发出消极言论等，宋老师让学员们思索自己在遇到这种情况时会怎么想、怎么做。随后围绕这些情景所聚焦的“心理危机”展开了本次培训的主题。
首先，宋老师明确了心理危机的定义，指的是个体在遇到突发事件或面临重大挫折和苦难时，自己既不能回避又不能用现有的经验和能力解决时出现的心理失衡状态。心理危机一般起源于某些破坏性的事件，并且往往无法回避、难以解决，对人的身心状态和情绪行为有极大的破坏性。心理失衡的程度视事件本身的严重程度和个体的易感性影响，往往与人的年龄、个性特点和社会关系网有着密切的联系。在心理危机产生后，若是不能顺利地度过危机，很可能会让人留下心理创伤，可能会造成严重的心理障碍甚至引发自伤自毁等极端行为。所以，在学生中进行心理危机筛查是十分有必要的。
随后，宋老师向学员们介绍了心理危机筛查的三大途径，班主任、任课老师和班级心理委员要做好日常的信息收集，学校需要有定期的心理普查工作，同时心理教师也要经常对学生进行辅导工作。
在发现处于心理危机中的学生后，要及时干预。过程中要注意选择合适的时间和地点，耐心倾听，表达关心，同时用开放式的问题让学生说说自己的处境，一定要避免与学生争论其观点，要表达出自己的同理心。面对一般心理危机的学生，需要教师备案并及时给予心理辅导，而严重心理危机的学生，则需要重点关注并联系家长，签订安全协议书并建议要求学生接受专业机构的诊断和治疗。
宋老师同时提到，危机事件发生后，除了处于心理危机中的学生以外，现场目击的学生、同班同宿舍的同学以及关系密切的朋友，都需要进行心理干预，教师群体和学生家长也不例外。
最后，宋老师还告诉学员们一些进行心理干预的手段，班主任可以采用上心理活动课的形式，对全体学生展开心理干预，而高危学生则可以进行个体心理辅导。在此过程中做到认真倾听、给予支持，并寻找可以走进学生心灵的内外部资源，更好地开展心理疏导。在这一过程中如果出现异常情况，需要及时转介给专业机构。
本次讲座的过程中，学员们认真聆听，仔细记录。即使是寒冷的天气，也敌不过大家学习的热情。相信通过本次培训，各位学员们一定收获满满，势必会在引领学生健康成长的道路上走得更远！