研读新课标   把握新航向
——东贾村小学学习新课标教研活动

　　心中有“度”，脚下有路；心中有“标”，教学有方。课标对于教师而言就是方向和标准，是教材、教学和评价的出发点与归宿，是课程育人的导向。2022版新课标的颁布和实施，对我们提出了更高的要求。

      为更好地领会和贯彻《义务教育新课程标准（2022年版）》，全面了解、准确把握新课程的实质和主要变化，提高教师解读教材、把握教材的能力，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，提高教师的专业素质，提高学生的核心素养，东贾村小学于12月12日开展了新课标研读活动。

　　本次活动以学科组为单位开展学习和交流，学习的主要内容是2022年版语文、数学、英语等新课程标准的具体解读。活动中，各学科主讲人就新课程标准的变化、结构、精神和内涵进行了详细解读，并就如何落实核心素养目标展开了热烈讨论。

　　语文学研讨活动中，老师们就课程标准修订的“三大”原则与八项变化、课程性质、四大核心素养理念等进行了详细解读。并提出“六大学习任务群”，且每一个任务群都包含“学习内容”和“教学提示”；新课标增加了“学业质量”内涵与描述，在一定程度上为语文核心素养的培育提供评价量规；为了更好地持续研究，新课标还增加了“教学研究与教师培训”的指引，以使各方力量共同参与研究，不断进行优化。

      语文新课标提出了立德树人，站位高，视野开阔。课标的开头阐述课程性质，就提到“语文课程要为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和健全人格打下基础”。

　　数学学科围绕新课标中的新课程标准修订的总体方向与原则、数学核心素养理念的解读、小学数学课程新的变化趋势、对学生思维能力的培养的关注等四个方面的内容进行讲解。新课标指出数学科的教学目标要体现“三会”。即会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。

　　数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。

　　英语学科教师认真阅读了新课程标准，细致入微地梳理2022版新课标与往年的不同之处，使老师们更加明确了新课标的内容以及在具体的教学环节中如何更好地体现新课标的要求，让大家受益匪浅。紧接着，根据对新课标的学习，由在场的老师自由分组讨论，讨论结束后各组老师提出讨论中产生的疑问，再由大家共同来探讨解决，以求对新课标更深层次的认识。

　　各科老师在集体研读后，也把自己的感悟以及新课标中的精髓记录下来，运用到自己的学科当中。

　　艰难方显勇毅，磨砺始得玉成，新课标的学习，对于老师们理解和把握教材及教学理念，有效实施新课程教学意义重大。全面掌握新课标非一朝一夕就能实现，今后，我校教师将一如既往地以新课标为引领，以发展学生核心素养为导向，在不断研修中磨砺自己，砥砺前行。