好消息：郏县人民医院2024年儿童康复救助项目申请将于2024年1月1日开始！！！

针对以上儿童开展有：

一、电子生物反馈治疗

主要作用：1、增强主动肌肌力，降低拮抗肌肌张力，纠正错误的运动模式，诱发分离运动。2、防治肌肉萎缩，增强神经功能支配。3、保持、增加关节活动度。4、增强大脑对于肢体的控制能力。

二、引导式教育

主要作用：1、促进功能障碍者的恢复，同时使人格、个性发生变化，即智商、认知能力、人际交往等能力得以提高。2、引导式教育中的音乐对运动障碍、智力低下、听力损伤及孤独症患儿均有帮助。

三、计算机言语疾病矫治和认知知觉功能障碍训练

主要作用：通过利用启智博士早期语言训练系统和治疗师的引导，促进患儿正确发音，提高患儿对事物基本概念的理解、事物符号的理解、语法规则的理解以及文字的认读等能力，并可进行言语表达方面的训练。对各种原因导致的语言发育迟缓、吐字不清、口吃等进行康复评定和治疗，促进患者语言发育，提高其表达及交流能力。

四、感统训练

主要作用：1、可提高感觉统合失调儿童的感觉统合能力，使其更好的融入家庭和社会。2、可以促进儿童的智力发育，提高其语言理解表达能力，对儿童心理发展有积极影响。3、有利于增强儿童的体质，可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。4、培养儿童竞争、团结、协作的社会意识，以及良好的社会适应能力。

五、作业训练

主要作用：改善上肢支撑功能和手部精细动作，提高生活自理能力和手眼协调能力。

六、功能训练

主要作用：1、维持关节活动度。2、增强肌力和肌肉耐力。3、促进抬头、翻身、独坐、爬行、独走等粗大运动发育。4、提高肢体平衡协调能力。

七、悬吊训练系统(S-E-T）

主要作用：1、可以训练平时运动训练很难练习到的深层稳定肌群，例如多裂肌、腹横肌等核心肌群的力量。2、可以改善肌肉的协调收缩能力，提高四肢运动的协调性。3、可以纠正患儿的骨盆前倾、侧倾和脊柱畸形，有效提高患儿核心肌群的力量，增强核心稳定性，提高患儿运动的稳定性和协调性。

八、个训课

主要作用：全面提升孩子基础知识、日常常规能力、配合能力，同时不断激发其潜能，突出其个性优势，并使其薄弱方面得到相应的提高，逐渐提升其整体能力。

九、12阶段课程教学

课程的核心旨在逐步提高儿童与他人的亲密关系、自我控制、感知觉、注意力、集体意识、竞争意识、认知及社会性等方面的能力，与传统课程相比更注重提高儿童的认知能力及社会交往能力，使儿童逐渐脱离自我为中心的态度，有效的帮助儿童做到控制与调节自已行为的能力。

十、结构化教学

1、“结构化教学法”是一个教学策略，针对孤独症儿童的思想、学习、和行为特点，通过评估儿童、设立目标、制订教学和训练计划以及具体设计和推行教学训练活动等系统的规划，来训练和教育孤独症以及有同类沟通障碍的儿童。

2、结构化教学法的理念，“结构化教学法”不是学术课程，而是框架。它有组织、有系统和有策略地安排教学环境、材料和程序，让儿童从中学习和活动。

3、结构化教学的目标

（1）降低给患者造成的混淆和焦虑

（2）减少问题行为

（3）提高患者的动力和独立性

（4）提高患者的灵活度

（5）给予泛化技巧上的辅助

（6）使世界对于患者更富有意义和可有预测性

十一、手工课

1、许多手工活动都具有唤醒力，洞察力和专著力，最新大脑研究发现手工活动能打开通往神经系统的通道而使其不至于萎缩。换句话说，眼和手的互相配合加强神经系统通道的作用。所以说孩子的手工活动培养是思考力的基本训练，越是培养美感，越能创造他们的聪明才智。

2、借助用手去揉、搓、捏、贴、插、撕、扭、拧、接、刻、压、粘合等动作，可让小朋友练习操作技巧，促进手部小肌肉的发展，增强手眼协调的能力。

3、通过用基础色混合配成变幻无穷的颜色，引导小朋友学习色彩调配的知识。

4、不同颜色的创意泥能组合、塑造出不同形状和大小的物品，可启发小朋友的想象力和创造力。