【聚焦“双减”】聚焦思维训练 培养核心素养——托克托县第二小学中段数学教研活动记录

　　12月5日中段数学教研活动紧锣密鼓地开始了，教师们经过精心备课，纷纷走上讲台。幽默风趣，营造和谐氛围；自学互学，体现力行课堂精髓；以问促思，引领学生深度学习；精准解惑，展示扎实功底。接下来，让我们一睹教师们的风采吧！

　　赵永胜老师讲授的《除数是两位数的笔算除法》课中引导学生运用知识迁移、小组合作交流探索出笔算方法，他也注重展示错例，在充分的练习中理清算理，避免以后出现类似的错误。

       邬雄老师讲授的《商的变化规律》让学生通过对除法算式中商的变化情况进行分类探究，以商缩小一一商扩大一一商不变，步步深化商的变化规律，为学生的认知做好了铺垫。

　　为探索符合实际的有效教学，四年级三位老师共同执教《数学广角——优化》中例1“沏茶问题”渗透“合理安排时间”的优化思想这一内容，同中求异、异中求同是同课异构的魅力所在，相同的教学内容，不同的教学思想，三位教师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了异彩缤纷的课堂。

　　王娜仁老师的《合理安排时间》用“填词游戏”启用生活中的素材开展数学教学，多门学科进行融合激发了学生的探究兴趣，整节课结构紧凑、内容丰富、通过精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

　　茹海燕老师在讲授《沏茶问题》这节课时富有激情、感染力强、善于引导，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权；茹老师并利用希沃软件展示学生多种解题方案进行评价、择优，突破本课教学难点。

　　董朝霞老师的这节《合理安排时间》，采用了先学后教的教学理念以及相应的教学模式，通过课前预习、自主学习、合作交流、导疑释疑、当堂检测达到教学目标并突破了教学难点，显示了她扎实的教学基本功和应变能力。

　　三年级三位教师通过不同的授课内容为大家呈现的是小学数学六大核心素养中的数学建模思想。概念的建立、公式的推导可以抽象为数学模型，在具体情境中构建数学模型，学生逐步发展自己建模思想的过程，学生具备了运用数学模型分析问题能力。

　　马海玲老师的《分数的初步认识》，这一课是学生第一次接触分数。马老师在教学时充分考虑学生的年龄特点，为学生营造探究的情境，并通过画一画、涂一涂、剪一剪等实践操作，让学生充分感知几分之一，感悟分数的含义。

　　王彩花老师《认识周长》，孩子们在摸一摸、描一描中理解封闭图形，明确周长的概念；在量一量、测一测中，小组合作探究测量方法，感受解决问题策略的多样性， 并萌发优化选择的意识。

　　高燕老师讲的《长方形和正方形的周长计算》一课，通过学生动手操作、自主探究、合作交流，不仅可以让学生发现、掌握长方形和正方形的特征，也能让学生在探究时有更多更有价值的发现，使学生的数学核心素养进一步得到提升。

　　“ 教而不研则浅，研而不教则空。”只有教与研完美结合，才能达到教学的最高境界。活动结束后，教师们对课进行深度思考；研讨中各评委老师对每节课进行了精准的点评，帮助教师发现问题，指明努力的方向，并针对问题提出几点宝贵的建议：

教师备课要注重三大设计：

1.情境设计：要贴近生活实际、符合学生年龄等特点。

2.问题设计：集中在关键点上，以利于突出重点、攻克难点。

3.习题设计：加强限时训练，题型多样且有层次。

刘校总结发言：以学定教，以学促教，

                         以学评教，以学改教。

　　教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的主体“助推器”，更是教学质量和教师成长的源泉。中段教研组活动既为老师搭建了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的机会，也为其他教师创造了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台，相信全体数学教师在这浓厚的教研氛围中会不断思索，不断感悟，深耕细研，踔厉奋发！

图片：全体中段数学教师

文字：王娜仁

初审：刘    英    赵云峰

复审：刘永强

终审：白    娜