教而不研则浅，研而不教则空——49团学校小数组以专业说课促进教师专业成长

       “潜心教研勤探索，扎根教学促提升。”为提升教师的教学能力，准确把握数学教学方向，打造高效数学课堂。2023年12月12日，我校全体小数组教师举行了说课比赛，参与此次说课比赛的老师为一至六年级共12位任课老师。

　　在学科教研活动中，说课是研究和探究课堂教学的一种有效方式，对教师专业成长颇有裨益。为引导主讲教师和参与教师充分利用说课教研活动，我校小数组此次举行了同课异构说课比赛来探究说课中可能存在的问题及其成因，并对此提出优化说课效果的相应对策，以此助力我校教师专业发展。

　　12日下午，布老师为我们开篇展题，她结合了自己的教学经验，以深入浅出的方式为我们展现了什么是乘法、怎样使用乘法，以及乘法的意义。布老师通过说教法、学法，来一步步层层深入，逐一阐述自己的教学目标，每一个环节的设计意图，以学生自主探究、教师帮助构建乘法概念的方式让学生一步步体会学习的过程，了解乘法的简便性。

　　邱老师则在此基础上，创设了一种不同的情境，以此来引起学生思考，激发学生的学习兴趣，再通过让学生自主讨论、探究的方式，使学生明白如何使用乘法、该在何种情况下使用乘法。

　　马老师则是以“比的基本性质”为课题进行说课，他先阐述了此次授课的教学目标，再以教学目标为中心，以杨利伟举旗帜的两张旗帜图片为情境，引导学生学习爱国主义精神，引发学生的爱国主义情怀，并且结合实事向同学介绍近期神州十七号的发射时间及意义，引发学生对于实事的了解，向学生介绍了有关于比的基本性质。

　　肖老师则是以一种严谨、认真、别出生面的方式进行了一场十分精彩的说课，他在说课的过程中采用了板书设计，将“比的基本性质”相关内容一一清晰罗列出来：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。

　　彭老师、迪老师、王老师、赛老师在后续的说课中也分别以种种不同的方式对“比的基本性质”这一课题，进行了不同方面、不同侧重的说课，内容完备而详细，各有其亮点和出发点。

　　说课赛后，全体小数组教师聚焦专业说课，各自阐述自己的不足之处和可取之处，并对于优秀的说课老师加以表扬和鼓励，倡导大家向其学习。通过本次说课比赛，小数组老师共同探讨了对于目前说课所存在问题的应对之策：一、要多探索说课形式的多样性，避免模式化倾向。二、提高说课方式的灵活性，避免机械化倾向。三、加强说课内容的关联性，避免碎片化倾向。