我校积极响应教育局要求，为落实“减负、提质、增效”打造高效课堂，提升教育教学质量，规范讲评课模式，我校于2023年12月12日开展了联片教研活动“四课型”达标之讲评课达标教学模式探讨。
会议开始，贾校长带领全体成员共同研读了“四课型”之讲评课评价标准。全体成员从教学目的、教学内容、教学方法、教师素质和教学效果五个方面进行了学习。
丁慧敏老师指出，讲评就是评教学目标、评学生、评教学过程、评备课和教学反思以及情感的升华。发挥学生的主体地位，教师的主导作用。
常社平老师指出：讲评课并不是单纯的讲题，而是解决问题要形成识网络建构。用大数据查询学生错题情况，有针对性的讲解。重点讲解错误率高的题目，学生自主讲题，互讲，老师讲解相结合。
尹静静老师指出：知识点要展开。题在书外，理在书中。错误率高的放在一起讲解，再一起读知识点。要体现知识点的联系，训练学生的思维方法，进行归纳总结。
苏艳钗老师就九年级第三次月考出错率高的题目进行讲解。指出：学生对知识点的细化还有知识点的识记方面有所欠缺，学生基础知识的掌握熟练度不够，知识迁移能力不高。
潘世青老师指出：讲评课包括习题的讲解、试卷的讲评。要做好讲评的前提工作，使用阅卷APP，查看学生各个题目的得分情况。看知识识记不牢还是不会运用，明确目标，查漏补缺。夯实基础，举一反三，触类旁通。
近德固中学冯艳玲老师指出：要注重学生基础知识的夯实。在学生审题能力欠缺的问题方面下功夫，教会学生一些基本的做题方法。
近德固于老师指出：讲评课有大有小，有长有短，未必是一节完整的课。试卷讲评的目的是查漏补缺，拔高巩固。讲评课的环节要有梳理、有反馈、有解决问题的呈现环节。
近德固石磊老师从要进行课前梳理、备足课、下好功夫，关注学生的主体地位以及注重学生的能力培养三个方面进行阐述。让学生自己组织答题语言；自己去说、去练。
梁村中学老师指出：在“6+1”教学模式下，分析试卷、呈现重难点。分组讨论选择题，学生之间互讲。让学生就考试的知识点巩固多读。
会议最后，崔校长指出：要将错误的题目呈现出来，引导学生总结错误原因。讲评课的模式探讨目的就是规范常规教学，提升课堂教学质量，跳出老师不讲学生就不的困境。
讲评有道，才能因材施教。此次活动的展开，既制定道德与法治学科讲评课的高效模式，又提升学校教学教研水平。“博观而约取，厚积而薄发”，每一次成绩的提升都离不开细致的分析反思和精准的落实。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！质量提升之路，我们不忘初心，赓续前行！
