为进一步践行“三新四行动”,推进《义务教育英语课程标准(2022年版)》落实，以新课标为引领促进理论与实践相结合，提升小学英语教师构建高效课堂的能力，2024年5月28日上午紫庄镇徐台小学举行了贾汪区“基于英语学习活动观”的小学英语同课异构教学研讨活动。
活动分为两个部分：
一、课堂展示，引路指航。二、专家讲座，助力成长。
第一部分：课堂展示，引路指航
第一节课是来自紫庄镇徐台小学张丹老师执教的本节课张老师基于英语学习活动观，将课堂教学分为三个层次，通过读图读文字，指导学生阅读方法，帮助学生提取文章关键信息，同时开展小组合作借助思维导图，帮助学生形成知识框架，使学生初步了解文本。接着引入与节日有关的相关故事，进行知识拓展帮助学生了解节日背后的意义，最后通过观看视频引出中华文化，培养学生文化自信涵养家国情怀。
第二节课是来自江庄镇中心小学李姣老师执教的 Unit7《Chinese Festivals》，课堂导入自然李老师以“About me”展开顺势引出喜欢的节日。本节课以主题为引领，围绕What主题与内容，How呈现方式，Why传递的意义几个方便展开讨论，在看、听、说、读的过程中获取有关中国传统节日的关键信息理解文本内容，接着，借助思维导读教师指导学生尝试复述介绍中国四个传统节日，最后分享学生喜爱的节日，体会节日中的情感传承，培养学生正确的价值观。
第二部分：专家讲座，助力成长
首先是师大附小本部郑梅娟校长为我们带来的课例点评，郑校长提出课堂教学要基于单元主题，以学生为中心依据学生已知信息进行教学设计，语言的学习不是为了输入而是为了输出，在课堂教学中，教师应努力帮助学生建构学习支架，形成知识结构，鼓励学生依托语言结构进行迁移创新语言输出，将语言运用到真实生活中，真正发展学生的思维品质，形成核心素养。
最后由贾汪区教师发展中心教研员岳晨伟老师针对如何《践行英语学习活动观，构建高效课堂》开展讲座，岳老师提出在课堂设计时，我们要思考以下几个问题：什么是英语学习活动观？如果构建高效课堂？我们的课堂高效吗？如何真正将核心素养在课堂上落地生花？课堂教学要“有所学”，“有所思”，教学设计要依托课标深入学习英语学习活动观，英语学习活动观分为三个层次学习理解、应用实践与迁移创新，活动设计要体现螺旋上升的学习过程，推动“教-学-评”一体化的实施。教师要有意识地为学生创设主动参与和探究主题意义的情境和空间，使学生获得积极的学习体验。成为意义探究的主体。
心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。同中求异，异中求同。本次“基于英语学习活动观，构建高效课堂”的同课异构教研活动为教师提供了一个很好的互动交流平台，并进一步加深了对新课标的理解，促进理论与实践的结合，也为教师们今后教学设计指明了方向。