秋意散去，冬季悄然而至。为促进艺术多元融合课堂的实施，12月8日下午，2023学年第一学期太和片小学音乐学科“多元融合，课堂先行”主题研讨活动在太和一小顺利开展，本次活动的主持人是来自龙归学校的叶玛莉老师，由头陂小学的毕爽老师负责签到工作。
艺术多元融合教师教学风采
《捱要做个好儿童》
太和一小的潘婷婷老师执教了四年级歌唱课《捱要做个好儿童》，这是一首客家山歌，要求学生能用客家话演唱歌曲，掌握歌曲里切分节奏以及长音演唱，在熟练歌曲的基础上演绎客家山歌对唱的情景。
潘老师首先以客家话介绍自己导入课堂，以独特的方言魅力勾起学生学习的兴趣， 整堂课始终关注学学生歌唱的状态与音色处理，教唱过程中，她时刻提醒学生注意歌唱的表情，调整学生的歌唱状态，力求达到“以情带声”的效果。
最后，学生通过山歌对唱和肢体律动相结合的形式来表现歌曲，不仅加深了学生对客家山歌的理解，更加激发了学生传承和发扬客家山歌、客家文化的信心和决心。
《画》
石湖小学的汤嘉颖老师化身古典才女，以箫的演奏导入课题《画》，学生仿佛置身于千年乐坊，箫声袅袅，余音绕梁，大家都陶醉其中。
“远看山有色，近听水无声”，汤老师以听曲识画为切入点，继而开展师生接龙演唱、画旋律线条、小乐器创编伴奏等一系列教学活动，由易到难层层递进。
本节课通过吟唱古诗词让孩子感受我国传统文化之美，感受别样的音乐课魅力。汤老师唯美的歌声、循循善诱的教学方式给听课的同学和老师们留下了深刻的印象。
交流研讨
听课结束后，老师们就课例进行了深入而广泛的交流，首先由两位上课老师进行课后分析、反思。
潘老师回顾课堂，总结本节课大部分时间由教师主导，在教唱部分也用时较长，以致后面山歌对唱的环节不能很好地呈现出来；提出在今后的课堂中应以学生为主体，让其在主动体验的过程中学习知识，利用多种教学手段充分调动起学生的学习兴趣，在活动中提升音乐素养。
汤老师在回顾课堂中提到，本课主要通过学生在乐曲与古诗两者融合之间感受古典韵味，导入部分为了激发学生的兴趣运用了箫乐器演奏。新授课部分则是运用传统的教唱模式进行，学生的音乐基础扎实所以比较快能唱下来；最后创设情景以“艺伶”的角色扮演与学生合奏结束课堂。
她认为本节课应以古诗作为开头，用乐器为古诗吟唱、朗诵伴奏，才能更好地实现音乐与古诗词相融合。
太和一小的汤桂娟老师首先为两位老师的课例展示作出点评，她充分了肯定两位老师的努力， 并从教师发展、学生变化和课堂氛围以及如何有效提高教学质量等多方面提出了实用的建议。
大源小学的李海霞老师建议《画》这一课，还可以再深挖古诗词中的韵律美，这是一首五言绝句，可以与古曲《春江花月夜》完美融合，更能体现出音乐的魅力，教师也可以引导学生将音乐尝试套用到其他五言诗歌中，同样能表现出融合之美。
大源小学的林丽丽老师建议授课老师根据各年龄段学生的发展规律，设计符合学情的教学活动，利用丰富多样的游戏化、互动式教学手段提升课堂的趣味性。
穗丰学校的陈彩云老师对两位老师的课进行了细致、客观的点评，同时也从新课标的审美感知、创意实践、艺术表现和文化理解四方面分享了自己的教学心得，分享了在日常教学中通过创设情境、巧妙设立问题引导学生主动思考等实用案例，使在座的老师们受益匪浅。
教研总结
活动最后，太和片小学音乐科组长夏良学校周彩凤老师对本次教研活动进行了总结发言。周老师肯定了两位老师认真积极的教学态度，同时也强调了情境创设的重要性，希望全体教师要多进行专业学习，提升信息技术水平和整体架构能力，用扎实的基本功助力课堂教学，清晰有效地打造以核心素养为导向，大单元教学为方向的多元融合的音乐课堂。
吐故纳新，方能笃行致远；追求精进，永葆进取之心。在新课标的背景下，聚焦音乐核心素养，用音乐的力量撬动孩子们真善美的心灵，培养学生艺术内涵，更好地促进学生身心灵全面发展。本次活动之后，相信老师们将会以更饱满的热情投身到今后的音乐教学工作中去，成为越来越优秀的自己！
撰稿：郭桂杭 程嘉丽
摄影：陈思 毕爽
编辑：潘颖梅
审核：周彩凤