为进一步推动“双减”背景下高效课堂教学的实践与研究，加快探索我校大单元教学实施的有效策略和实验路径，提升我校教师的业务素质和教学水平，促进学生核心素养不断提升，平邑县文化路初级中学理化组于12月12日开展了“依托大单元教学，构建高质、高效课堂”的教学研讨活动。
宋得星老师针对物理学科的大单元教学的目的、方法、形式、思路等方面进行了分析。大单元教学要依托教材内容，以新课标为导向，目的在于培养学生的物理观念、科学思维和科学态度与责任为主旨的核心素养。大单元不是教材上的单元，而是以一个“大任务”“大目标”为导向，重新整合教材内容，让学生们能在真实情境中学习知识、学以致用。并以“浮力”一章为例进行了说明，提出了自己的看法和理解。同时说明并不是所有章节都适合，大单元的“单元”也并不一定要包含教材章节的所有内容，剩余内容也需要配合常规教学进行。
周永花老师根据大单元的学习，具体阐述了如何小组合作分工，如何确定大单元的主题和驱动问题，以及课程内容的分析，包含课标和教材的分析，具体详实！在这个过程中也强调了小组合作的重要性！
程飞老师针对化学学科的大单元教学也分享了自己的看法和见解。以“溶液”一章为例，列举了大单元教学的设计思路和方案，可以配合“制作红茶、盐水”等生活情景进行教学，以问题为导向，贯穿整个“大单元”的内容。同时表示大单元教学也适合复习教学，能让学生讲个部分的内容更好的融会贯通。
王代兰老师也提出了自己的想法，关于大单元教学，就是将知识重新的整合，以场景问题的方式串起来，并将所学知识应用的真实情境中，并提出了评价模式的改变。
最后，分管教学的副校长齐宜永校长，对本次活动进行了总结，提出大单元教学的趋势，是未来的教学方向，需要研究透彻，需要教师团队针对适合的章节进行相应的教学设计。核心素养作为现在教学的目标，也是在提醒教师们教学目标要有所改变，要突出教学主体、教学内容、教学方法、掌握程度等方面，要学会追随时代，不断提高自己。
通过本次研讨活动，老师们对大单元教学有了更深入的理解，当然大单元教学还有很长的路要走，需要各位老师的继续精进研讨。相信在校领导的带领下，我校教师会日益进步，创造新的辉煌。