班级日志
—学生的自律准则，班主任的减负利器。
一、班级日志，学生的自律准则，班主任的减负利器。
在班主任的指导下，由学生自主对班级日常事务进行管理和记录，评价班级一日常规落实情况，记录班级的小美好：谁做了好人好事；谁数学课题讲的精彩；谁自觉捡起了地上的小纸片；谁早读状态好；谁回答问题声音洪亮；谁打扫卫生又快又干净；谁今天作业受到了老师的表扬；谁的安全岗在职尽责……班级日志对优化班风，促进学生全面发展具有重要作用；对提高学生自我管理能力、自律意识、集体意识具有重要意义；帮助学生辨别美丑，弘扬班级正能量，日总结充实有效；促使学生真正自主地处理班级日常事务，从中吸取教训，积累经验，培养能力，助力中学生的健康成长。
二、察人之长，用人之长，相信每个人都有优秀的一面，物尽其用促进班级健康发展。
魏书生曾写下这样一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手”。我想，如果拿“拔河”比喻班级管理，最好的状态就是班主任站在一旁欣赏、指导、加油，而不是“班主任在这头，一群熊孩子在那头”。我想：凡事和学生商量，相信每个学生都是班级管理的得力助手，“培养助手，不做对手”，是我们在做班主任过程中应该努力践行的理念。
三、谈心、老师与学生沟通的桥梁。
俗话说“药到病除，言至心开”。沟通是一种双向交流的活动。与学生沟通既是解决学生思想问题的金钥匙，也是班主任一项重要且经常性的工作，对于师生之间交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信任有着非常重要的作用。
激励是班级管理的阳光，重视感情投入，良好的师生关系是班级管理工作得以有效落实的前提，尊重是沟通的前提，平等沟通是走进学生心灵的前提，和学生的沟通，我们尽可能多疏导，少训斥，不仅会“加压”，更要会“加油”。轻松、和谐、平等的谈心氛围，让学生体会到老师是一片诚心真心想帮他进步，实事求是地帮助分析其错误,及时发现并表扬其优点，学生才会自觉地去改变自己。