星火，
生于微末，
盛光者不怠，
迎万般艰险直上，
摇曳生辉，成势燎原！
2023年12月，大雪节气后的第一个周日，冬雨霏霏。高良琴名师工作室全体成员齐聚云端，迎入新伙伴，缔结共同体。大家心潮澎湃，激情飞扬，一起见证荆楚教师科学文化素养星火行动（荆州·郧阳）小学语文“骨干团队-种子教师”结对启动仪式的隆重召开。
荆楚教师科学文化素养星火行动由湖北省教育厅组织领导，意在加强名师工作室骨干教师梯队建设，提高名师工作室示范引领效能，形成“名师引领、骨干带动、共同成长”的教师专业发展态势，不断提升城乡教师队伍能力素养。在接到此项任务后，工作室高度重视，群策群力，精心准备，组建了导师团队，建立了沟通网络，制定了周密方案，形成了发展规划。
万事俱备，“东风”正好！
“窗外寒风骤起，云端暖意融融！严冬阻挡不了我们为教育的明天、为美好的梦想一往无前的坚定步伐。”主持人谭晓静以昂扬的声音引导大家盎然前往。
认知“筑”梦燃星火
来到第一个环节——“认知‘筑’梦”。工作室领衔人、湖北省特级教师高良琴解读工作室文化，依次介绍工作室徽标、公众号、工作室定位、工作室精神、工作室愿景、工作室主张、工作室宗旨和工作室345运行机制，让大家明晰“我要做什么”，树立“我做了就会更好”的信心。
行动“逐”梦聚星火
在第二个环节“行动‘逐’梦”里，高良琴解析了《荆楚教师科学文化素养星火行动结对指引》。她重点强调：能参与本批次活动是名师工作室全体成员的荣誉，也是一种责任。她立志携手所有伙伴，勠力同心，按照省市要求认真落实各项工作，努力提升自我，用心带动全部。
领衔人的肺腑之言和殷切希望激起热血沸腾。六个导师团队和种子教师争相亮相，介绍自我。大家“云见面”，畅抒怀。
“同路人”团队
秦继兰导师团队命名“同路人”，寓意成员们在教书育人的道路上彼此相惜，互帮互助，追求梦想。对口种子教师王璐瑶逐梦：形成自己的教育教学特色，成为带动一方的名师。
“星火”团队
陈双双导师团队命名“星火”，号召大家始终以饱满的热情投身教育教学工作，不断完善自我，点燃他人。对口种子教师邵贺琴逐梦：师德为本，以爱为源；以真理教书，用真情育人。
“快乐萌芽”团队
邓榕导师团队命名“快乐萌芽”，愿用教育的初心，在这片希望的田野上播下梦想的种子。对口种子教师闫谨逐梦：做一粒好种子，向下扎根，向上成长。
“春风化雨”团队
曾铮导师团队命名“春风化雨”，甘做一缕春风，沐浴阳光，洒下温暖，用爱与智慧呵护教育的花朵。对口种子教师杨双双逐梦：执奋斗之笔，绘育人之梦，学习不停，快速成长，给荆楚教育增光添彩。
“卓雅”团队
谭柳王魁导师团队命名“卓雅”，力求内外兼修，卓尔不群，以专业水平，成为闪亮“星光”。对口种子教师何跃雯逐梦：用永不竭尽的激情耕耘三尺讲台，用锲而不舍的拼搏书写奉献的美丽。
“静心”团队
唐丹琼导师团队命名“静心”，邀人静下心来，沉入时光，与名师对话，与经验对话，与自己对话，与学生对话。对口种子教师肖春逐梦：，寻找一条适合自己的发展之路，抓住一切机会，有所作为。
坚持“圆”梦传星火
第三个环节是“坚持‘圆’梦”。
首先，交流想法。老师们结合自身实际，或提出疑问，或发表见解，或传经送宝，或给予意见。智慧碰撞耀眼的火花，大家达成共识：各导师团队应该拧成一股绳，着力于：1.加强学习，提升理论素养。2.聚焦课堂，提高教学水平。3.潜心研究，增强科研能力。4．健全制度，确保高效运行。5.有机结合，教研训“一体化”。6.同伴携手，构建新“共同体”。
然后，研读规划。高良琴带领老师们从工作目标、任务设想、具体规划、实施策略、预期成果等方面，对工作室三年发展规划进行了研究与分析。大家认为，工作室三年发展规划是基于“荆楚教师科学文化素养星火行动” 而制定。它秉持“五大发展理念”，突出“培养高层次语文教育教学专业人才”的核心，结合语文主题学习的特点和本工作室的特点及成员构成、教学特点和教学经历，可用可行。大家相约：在接下来的日子里，用行动去践行，用坚持去落实，用人格引领人格，用智慧点燃智慧。
相聚源于一片初心，
相伴源于一份责任！
相信你我，
以新火之气，
承薪火之业，
凝星火之力，
创璀璨未来！
○ 撰稿：秦继兰导师团队
○ 审稿：高良琴
○ 摄影：张丽