教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。12月12日，樊村镇初级中学针对如何提升学生英语成绩的问题，特邀请宜阳县英语教研员李志摩老师到我校进行听评课的教研活动！
在本次教研活动中，梁琳浩老师给我们带来了一堂精彩而又让人回味无穷的课堂。梁琳浩老师从教材入手，重难点突出，讲练结合，让我们对于英语中形容词、副词的比较级最高级的用法有了更清晰的理解。尤其是课前的热身活动让学生成为课堂的主体，积极参与其中，激发学生的兴趣，课件准备的精美充分，符合新课标的要求！
课后进行教研活动，首先由梁老师讲述教学设计思路，本课重难点，以及完成度，并对自己的课堂进行评价！
英语组全体教师对梁老师的课堂提出的了中肯的建议，优点：教师素养特别好，知识点储备比较全面，课堂驾驭能力强，重难点突出，目标明确，当堂达标做的非常到位！缺点：1.语法讲解过于多，建议放手让学生进行训练，自主讲解，充分发挥学生的主观能动性！2.小组合作没有很好的发挥作用！
李老师针对本教研活动提出宝贵意见，
提出教学评一体化：
一、关于本节课堂：教学环节中没有体现到学生的反馈这一项，每个环节的达标不够到位！
二、关于讲语法：教师善用演绎法，公式法来讲解，学生听起来比较吃力，不如创造习题让学生去理解，去总结，去运用。
三、关于英语教学构想：考试考察听读写能力，教学与课标对接，归类为语音基础，词汇基础，语法基础。
对此李老师给出课堂教学的建议：
一标：对照课标。
三环：检查单词，当堂练习（四个一练习），师生总结。
五保障：
1. 2-3个月把单词和语法建立一个体系，单词要循环记。
2.单词根据遗忘规律来进行记忆，多循环，多重复。
3.每天进行四个一练习，（各个题型平均一个）。
4.每周练习一次作文。
5.建立小组合作，发挥学生自主力。
四、精准对标教学法
问题导向，建立台账。
集中突破，构建网络。
能力为王，天天加强。
高效课堂，学评一体。
学生主体，落实第一。
建立小组，互帮互助。
自主意识，思维为体。
老师主导，修路架桥。
英语教研会进入最后阶段，中心校周校长和中学炊校长做出总结并提出:加强课标学习，研透教材；重视学情，以学生为主体，教学落实到位。
此次活动进一步明确了英语学科教学方向，今后我校全体英语教师将会不断的精进，赋能课堂，共同成长。