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为深化课堂改革，进一步加强集团校教师之间的交流和学习，实现在“双减”背景下，进⼀步推进课堂教学改⾰，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼，12月12日上午，清苑区第二小学的领导和老师来到我校—南王庄小学，开展了“送课下乡”活动，并在课后进行了数学教研活动。
课堂展风采
此次教研课由两位老师执教。
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南王庄小学董璐瑶老师执教的是三年级上册100页解决问题一。
本课的教学目标是：
1.知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份时，其中一份或几份可以用分数表示。
2.经历画一画，分一分等多种操作活动，理解部分与整体之间的关系。
3.渗透数形结合的思想，使学生初步了解分数在实际生活中的应用。
教学重点：学会把一些物体作为一个整体平均分成若干份时，其中一分或几份可以用分数表示。
教学难点:从分数角度理解部分与整体的关系。
这堂课的设计中，董老师让学生逐步体验一个整体从1变成4再变成6，感受一个整体的变化。通过对比，让学生直观的感受到用分数表示部分与整体之间的关系时，要注意平均分成的份数和取的分数，与具体数量无关。
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清苑区第二小学的吴茜老师执教的是三年级上册101页解决问题二。在课堂伊始，吴老师创设有效情境,激发学生学习兴趣,且整节课都在同一个情境中,学生学习兴趣盎然，学习效果好。将被动学习变为主动学习。在教学中，吴老师抓住小学生好动的特点，充分利用学具，组织学生动手操作，通过分一分、画一画、算一算、说一说等活动，促使学生耳、口、手、脑等各种感官并用参与学习活动。同时参与到学生活动当中，引导学生由浅入深逐步探究，创造了和谐的学习氛围,激发了学生的学习兴趣。
在课上，吴老师注意问题引导,落实目标。紧紧围绕教学目标设计教学活动,教学中把学生当作研究者、发现者。课堂上以问题引导，让学生自由地思考探究、操作交流。学生亲身经历数学知识的形成过程，经历知识从形象到表象,再到抽象的过程,从中体验解决问题的思想和方法。例如:三分之一给女生，三分之一表示什么意思?三分之二给男生,三分之二表示什么意思?进一步理解分数的意义。通过交流的过程,学生将图形、语言、算式三种表征进行有机结合，在解决问题的同时加深了对分数的理解。
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两位老师在执教的教学活动过程中，讲授充满亲和力，以饱满的热情、幽默的语言去带动孩子，让学生在轻松愉快的气氛中吸收新知识。
教研促成长
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评课前，两位老师从授课内容在教材中的地位，教学目标，教学重难点，学情，教法，教学过程等方面向听课老师们介绍了本节课。
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教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
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在数学教研的尾声，段主任结合数学课程标准的要求对两位老师的授课进行了分析与点评，提到了数形结合的思想，培养学生核心素养的要求，课堂教学结构化、体系化，授课内容在知识体系中与前后知识的联系以及对于大单元教学如何落实的一些思考，对本次教研活动进行了升华。
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活动最后，郭主任对此次活动进行了总结，对两位教师的授课进行了高度肯定，再次对清苑二小领导以及老师的到来表示了欢迎与感谢，同时也表达了对集团学校“送课下乡”活动的认可与希冀。
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虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福！
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