程老师通过使学生掌握比较100以内的数的大小的方法。
培养学生观察、比较和概括的能力。
初步培养学生思维的能力
胡老师创设情境，激趣导入。出一些学生熟悉并感兴趣的素材来创设情境，导入新课。
程老师发挥学生的主体作用，让学生自主探究问题。让学生通过自主探究，发现问题、解决问题。教师只是引导学生去发现和总结比较两位数大小的方法。
及时反馈，强化技能。通过不同形式的练习，及时反馈，强化基本技能，形成技能技巧。
最后她们两位老师通过拓展延伸，布置作业。通过一些有层次的习题，让学生进一步巩固比较两位数大小的方法，并适当拓展延伸，培养学生的思维能力和运用知识的能力。
两位老师然后提出学习任务：这节课我们来学习比较100以内的数的大小。
自主探究，发现问题。胡老师首先让学生拿出课前准备好的学具，通过摆一摆、比一比、说一说等活动，自主探究比较两位数大小的方法。然后教师引导学生观察比较的过程，发现比较两位数大小的方法：从十位开始比；如果十位相同再比个位；如果个位相同再继续比十位……最后教师总结比较两位数大小的方法。
及时反馈，强化技能。程老师通过不同形式的练习题（如：课本上的练习题、一些有层次的习题等），让学生进一步巩固比较两位数大小的方法，并适当拓展延伸，培养学生的思维能力和运用知识的能力。同时教师及时反馈学生的表现情况，表扬优秀的学生和进步的学生，鼓励还需要努力的学生。
拓展延伸，布置作业。通过一些有层次的习题，让学生进一步巩固比较两位数大小的方法，并适当拓展延伸，培养学生的思维能力和运用知识的能力。同时教师布置作业：让学生回家后用自己的方式比较100以内的两个数的大小，并记录下来。