实习学校：上饶市第四中学
实习学科：美术学实习
指导老师：陈莉莉
实习时间：2023年9月
实习生姓名：廖欣怡
实习生学号：20090512
实习生专业：美术学
带队指导老师：徐欢
上课章节:空间艺术的杰出创造-中国传统雕塑艺术欣赏
是否公开课：否
上课年纪班级：8（5）班
一、教学阶段准备
1、设计教案，备课：明确本次教学的目标，教学重难点，做好课堂的准备工作，了解每个教学环节的内容以便有效的实施教学
2.制作课件
完整课件呈现
磨课
和其他实习教师一起进行磨课，沟通交流，讨论更好的学科知识和教学方法，不断地优化教学设计，找出存在的问题和不足，寻找解决问题的办法，提高课堂教学的效率和质量。
中国传统雕塑有着悠久的历史和独特的成就，是一个丰富的艺术宝库。中国雕塑的出现与发展是人类物质文明，精神文明向前发展的必将结果。我国的传统雕塑既反映出了一个国家文化的标志和象征，也可以作为我们民族文化积累的产物雕塑诉说着民族发展的历史，凝聚着民族的精神和传统，代表着每一历史时期的精神面貌，反映着从古至今人们的无限追求与执着信仰，展现价值观念以及审美情趣。秦始皇陵兵马俑，汉唐的陶俑和纪念性雕塑，以及反映古代人民理想和信仰的佛教雕塑，就是其中最有代表性的作品。让我们走进中国古代雕塑，丰富我们的艺术知识，拓宽我们的艺术视野。
二、教育实施阶段
上课！同学们好！欢迎大家走进我们的雕塑课堂，提到雕塑其实在我们的生活当中随处可见，相信大家的脑子里已经浮现出了一些著名的雕塑作品，秦始皇陵兵马俑，击鼓说唱佣，唐三彩。是的，老师已经听到了同学们的回答。在这节课老师想要带领同学们了解一下我们中国的传统雕塑的发展和作品，感受一下中国传统雕塑的魅力！
带领学生学习完秦始皇陵兵马俑之后，师生交流讨论，首先提问学生兵马俑有哪些特点？再对学生进行补充：兵马俑整体上利用众多直立禁止的塑像，造成排山倒海之势，给人以整齐一律之感构成了秦俑统一中有变化，变化中有统一的美学特点，形象生动的再现了扫灭六国的秦国军队的军威，使人产生敬畏难忘的深刻印象。崇尚写诗手法严谨，性格鲜明形象生动。
师生互动
击鼓说唱俑是一件富有浓厚民间气息和地方风俗的优秀雕塑作品，反映出东汉时期塑造艺术的高度成就，一定程度上反映出了当时的社会风貌，具有很高的艺术价值和历史价值。
欣赏作品内容：塑造了一个击鼓说唱的艺人头部硕大裹着头巾，额头上布满皱纹，面带笑容，左手抱着一个圆鼓，右手高举握着鼓槌。陶俑上身赤裸，下穿长裤，光着脚，右腿扬起整体姿势为席地而坐。整个作品表现了一个仿佛正在手舞足蹈表演的艺人。
板书设计
学生练习，谈谈学习了本节课的知识后自己对中国传统雕塑有哪些感受?
三、教学评价阶段
指导老师评价：课堂氛围活跃，思路清晰，教学目标明确，教学环节过渡自然过程由浅入深，循序渐进。学生从被动的接受学习中解脱出来，让学生处于一种积极参与的状态。控场能力不错，能够关注到学生的听课状态以及学生的积极性，有所不足的是不够自然从容，稍有点紧张。
带队指导教师：整体课堂把握的不错，讲课的时候抑扬顿挫，互动环节可以增加的更多一些，希望继续努力。
实习队员评价：通过介绍中国传统雕塑的发展，特点等，使学生更好的掌握中国传统雕塑的艺术魅力，提高学生的审美能力，增强学生对美的感受力。精心设计课堂环节，体现了趣味性和层次性，但是讲授比较多，与学生的互动较少。
学生反馈：视频导入介绍，具有吸引力，课堂连贯自然，语言富有感染力，调动了我们的积极性和主动性。
四、教学反思阶段
通过同学生的共同探究，学生对中国古代雕塑有了进一步的认识与理解。希望同学们能够在今后的生活当中去发现生活当中的美，学会感受美，鉴赏美。其次，我也要加深自己的知识储备，加深书本内外的知识储备，学生们在通过小组讨论之后的发言上还有所不足，我之后的课程当中应该多鼓励学生，让学生大胆发言去表达自己的想法，提高学生的口头表达能力以及学生的思维能力，相互交流沟通，提高课堂效果。在我的语速上，我觉得也应该语速放慢，更加自然从容一些，让学生听得更清楚。