对于年幼的孩子来说，😊世界上每件事都是值得探索的，🤪他们对世界的认识还未成形，需要自己一点点地去发现。对于他们而言，发现水龙头流出水来都会像发现新大陆一样开心。
为了培养幼儿的创造性思维，🧐发展幼儿探索求知的精神。😎让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，让孩子知道哪些东西在水里会沉 下去？哪些东西会浮起来？🧐丹东市第八幼儿园大班特开展了科学活动—有趣的沉与浮
活动设计
大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头、积木等)在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测(思考)再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。
活动准备
1、每组盆里装满水，擦手毛巾每组一条。
2、每组空矿泉水瓶一个、超轻黏土、钥匙、积木、木片等小物品。
3、每人一张记录表，一只笔。
活动目标
1、知识：感知物体在水中的沉浮现象，会用简单的图标(个)来记录物体的上浮和下沉。
2、技能：能与同伴沟通、交流与合作，按照老师的提示来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：乐意参加探索沉与浮的小实验，初步形成对科学活动的兴趣。
活动重点
探索调节物体沉浮的方法。
活动难点
1.感知物体在水中的沉浮现象。
2.学会用简单的图标(个)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
接下来，就让我们一起去探索吧！
水💦是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。正因为水与我们生活的密切性，孩子们早就接触了它，加之幼儿的天性就爱玩水🚣。在玩水的过程中，时常会发现很多有趣而新奇的现象。一起来看看不同的物品在水里的状态是什么样的呢？
🧑🏫：小朋友们猜一猜，哪一个会沉下去？哪一个会浮起来？
“让我来试一试，把物体放到水里，它会沉下去还是浮起来呢？”……孩子们争先恐后，挑选着自己喜欢的材料依次进行实验，通过亲手操作来探索和证明自己的猜想。
通过老师的引导，孩子们积极的加入到探索试验中，在实验中感知、了解哪些东西会浮、哪些东西会沉，孩子们对科学小实验产生了浓厚的兴趣，并把观察结果以绘画的形式记录下来。
教师的活动反思
本节活动是一节科学实验活动，由于这种类型的活动在我们日常教学中开展的较多，深受孩子们喜欢，所以幼儿显得格外兴奋，参与的热情很高。
“浮沉原理”本是生活中一种常见的自然现象，但是对于大班的幼儿来说还缺乏这方面的经验。本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的：塑料球、积木玩具、石子、梳子、钥匙、树叶、木块、勺子、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作、大胆尝试、观察、探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。
我在活动前先让幼儿说说哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。
最后环节：探索改变物体的沉浮。然后提出新的问题：如何把浮在水面上的空瓶子让它也沉在水底下呢，让幼儿动脑筋想想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试索想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索幼儿对这次活动至始至终有着浓厚的兴趣，都能大胆尝试。
总体来说，本节活动课堂效果较好，活动目标基本达到。真正的体现了课程当中的玩中学，学中玩的课堂效果。
科学小实验有一定的趣味性，它能让孩子在实验的过程中发现问题、探索问题、解决问题，从而让孩子理解一些简单的科学现象和知识，培养对科学的兴趣和求知欲望，以提高科学教育活动的水平，我们一起期待下一次的科学小实验吧~